小学劳技论文：“小”情境，脉动劳技教学韵律

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1、小学劳动与技术论文“小”情境，脉动劳技教学韵律【内容提要】情因境晦明，境共情高下。情境是美好课堂的初始。情境教学法的核心就在于唤醒、激发学生的情感。如果不发挥好情境的独特功效，就容易使本该智慧灵动的课堂变得沉闷压抑，对教学造成一定的负面效应。如何使“小”情境“大”用，渗入课堂丝屡细节，和着韵律脉动呢？本文通过“境”况观察分析了目前小学劳技课中情境教学的现状，并结合教学实践，从“‘红塘粉壁绿窗纱’——情境导入，感受趣味性”、“‘细雨茸茸湿楝花’——情境贯穿，呈现整体性”、“‘湘山晴色远微微’——情境增

2、色，突出创造性”、“‘十里荷花分外香’——情境拓展，体现开放性”等方面独辟蹊“境”，试探情境教学在劳技课中的运用，挖掘并诠释情境教学之美，探寻劳技课的另一道明媚风景线。【关键词】情境劳技课教学韵律情感元诗人张可久《天净沙·江上》中有这样一句，“小舟如画，渔歌唱入芦花。”几个简单的字词，便凝练成一幅秋日渔舟唱晚图，使阅读者不禁境由心生、情景浮现，遐想着徜徉山水、闲适写意的生活。正如这短句蕴藏意境，小学劳动与技术课堂教学也需要教师精心预设“小”情境，使学生入情入境，境来情更佳，境去情如画。正所谓“好的开

3、始是成功的一半”，情境是美好课堂的初始。情境教学法的核心就在于唤醒、激发学生的情感，使学生在学习过程中，处“境”于教师所创设的具体、逼真的情景里，引起求知欲望，乐于参与、积极思维，展现创造能力，获得愉悦的情感体验，同时促进认知发展、提高学习效率，优化学习效果，真正成为劳技舞台上的主角。“境”况观察：深锁春光一院愁我们知道“强迫学习的东西是不会保存在心里的。”课堂导入致命的缺陷就是过于单调、笼统、枯燥，缺乏情境的营造，使学生的学习变得被动。劳技教学是一门题材广泛、集知识性、趣味性、实践性于一体的综合性

4、学科，如果不发挥好情境的独特功效，就容易使本该智慧灵动的课堂变得沉闷压抑，对教学造成一定的负面效应。1.取次花丛懒回顾，情境创设＝形式化吗？劳技课文的编排图文并茂，相应的知识点都配有图片和文字解说，但实践性很强，内容联系实际，有些内容学习起来有一定的难度，有些内容距离学生的真实生活较远，学生缺失相关的知识背景和生活经验，学习起来就会比较枯燥。这就需要教师巧设情境，将学生感到陌生的内容在有趣的情境中展现，吸引学生展开体验性的学习。但有些教师没有吃透教材精髓，也没有切实从学生的角度去考虑，只按教材照本宣

5、科，一味地讲解知识点，使学生感到索然无味，更使得创设的情境流于形式。如《种蚕豆》教学中的情境：“小朋友们，喜欢吃蚕豆吗？在5阳春三月，蚕豆花开了，像一只只蝴蝶那么惹人喜爱，美味的蚕豆更是人们经常食用的菜肴。要想收获蚕豆，十月下旬就可以播种啦！小朋友们，你们想不想学习种蚕豆呀？”然后教师就围绕着书本的知识点，以纸上谈兵的形式让学生边学边谈，很快情境消失，课堂成为纯知识教学，学生思绪游离，兴致降低，更因为没有真实参与，感到无趣。2.草色遥看近却无，情境创设＝虚拟化吗？多媒体课件是情境教学的重要载体，它有

6、着明显的优点，可以虚拟教学情境，利用图片、动画、软件等完成课堂中较难呈现的场景、实验、测验等，补充课堂知识，分解操作难点，使课堂更加精彩。然而在实际教学中，有些教师为了追求情境的逼真效果，将课件做得过于精美，在其中穿插无关紧要的素材，甚至生硬地插上背景音乐。过多的素材容易分散学生的注意力，而为了情境之“形”忽视课堂上学生的主体作用，则干扰了学生的学习。还有些教师将教本上的知识全都搬到屏幕上，课件成为教科书的电子版，学生缺少深入思考的机会，只能被迫接受狂轰滥炸。还有一些需要实物演示、学生参与完成的实践

7、活动甚至也被虚拟化了。如《钉纽扣》一课，教师贪图方便，不进行真实的示范，而是直接用网上下载的录像，让学生看视频中的操作进行学习。可想而知，这样的情境会给学生的认识带来困扰，到底是跟老师学，还是跟多媒体学呢？而课堂为了穿上多媒体这件华丽的外衣，也违背了初衷，掩藏了劳技活动的自身价值。3.总把新桃换旧符，情境创设＝自由化吗?情境设计的内容应该是丰富的，且因教学需要而生，情境的表现形式也应该是多样的，既要涵盖知识技能，还要考虑情感与情绪，情境的存在更应该是为了缩短学生认知背景与学习内容的距离感，链接文本与

8、技术，为学生获得真实体验、启迪智慧开辟捷径。教学中，不少教师就是对情境创设的目的性不够明确，使情境的实效性大打折扣。如在《“可乐”机器人》教学中，教师创设了这样的情境：小明家里有几个可乐瓶，奶奶说要把它们都卖了，可是小明说他学会了废物变宝的方法，可以将可乐瓶做成有趣的工艺品呢！那可乐瓶可以做成什么呢？（课件出示：可乐瓶花瓶、可乐瓶盆栽、可乐瓶机器人等）这节课我们就来学习制作“可乐”机器人吧。这种情境以技能的训练为主，将大量的素材性资源同时罗列给学生，给人的想象空间不够