教师支持性在幼儿交往环境创设中的运用

《教师支持性在幼儿交往环境创设中的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教师支持性在幼儿交往环境创设中的运用摘要：人际交往能力是幼儿社会性发展的重要方面。教师可以通过创设支持性交往环境，来积极促进幼儿人际交往能力的发展。为此，教师要发挥语言的支持性作用，为幼儿提供人际交往的机会，丰富幼儿的游戏活动，创设适宜的物质环境，并增进与家长的合作。关键词：教师支持性交往环境创设现在我国大部分家庭都是独生子女，儿童没有兄弟姐妹，同伴的作用就显得格外重要。儿童出生后，第一个交往最频繁的对象是母亲或别的照料者，随着年龄的增长儿童与同伴的交往渐渐超过了与父母的交往。幼儿每天接触的环境最多的除

2、了家庭就是学校，在学校中儿童能不能为同伴所接受，受到许多因素的影响，如外貌、学习成绩、性格特点、对同伴的态度等，其中一个主要原因是缺乏理解别人观点的能力以及缺乏社交技能。《幼儿园指导纲要（试行）》中指出：“幼儿社会态度和社会情感的培养尤其在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能让幼儿感受接纳、关爱和支持的良好的环境，避免单一呆板的言语说教。”“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习适当的礼貌的语言交往。”助因此，幼儿园教师应为幼儿

3、创设一个支持性的交往环境，促进幼儿理解他人能力和人际交往能力的发展。本文尝试从五个方面对此加以分析。一、发挥语言的支持性作用教师要让幼儿喜欢教师，喜欢上幼儿园，在学校里敢想敢说敢做。教师的支持性起到了很大的作用。教师的支持性用语分为肢体及语言两方面。肢体支持性用语包括：甜甜的微笑、温暖的拥抱、轻轻的一吻、竖大拇指等,有时候当孩子被人误解时教师摸摸他的头他也会觉得老师是支持我的。教师应常把微笑挂在脸上，让幼儿时刻感到“老师是爱我、喜欢我的”，使幼儿充满自信，产生交往的愿望和需要。教师语言上的支持性用语范围

4、比较广泛：（1）平等性语言。如：教师在对幼儿有要求时，尽量不要用“要……”“不可以……”“必须……”等指令性语言，可用“可不可以……”“你认为……”“让我们一起来吧！”等平等性语言。（2）鼓励性语言。鼓励性语言可分为隐性的和显性的。一般显性的鼓励性用语就是：“你真棒！”“真不错！”“Good!”等。每个孩子的个性都不一样，内向的孩子比较适合使用显性的鼓励语言。例如，吉吉是一个性格内向的小男孩，他经常一个人躲在角落里不和小朋友们一起玩，显得很不合群，和他说话时，他的眼睛总是看向别的地方。有一次，我有意地他

5、站起来回答问题，刚开始他的声音很小，我说：“吉吉，大胆一点说出来，说错了也没关系的。”渐渐地他的声音响亮了，回答完后我说：“你今天表现的真棒！”接连几次后，他上课举手越来越积极了，而且声音也很响亮。现在的他会主动地和老师交谈，和同伴交流了。但是同样的方法用在其他小朋友身上只有刚开始有效的，一段时间后，他们就失去了得到鼓励的喜悦。一般我们就会使用隐形的鼓励性语言，如：“你想得跟我一样！”“这真是我们值得借鉴的好方法！”等。内向和外向之间还有少部分交往有困难的幼儿，如：经常把“我不要和你玩了”“我不和你做好

6、朋友了”等语句挂在嘴边的幼儿，因此他们会失去很多朋友；也有些幼儿喜欢欺负别人，成为不受欢迎的人。老师要帮助他们换位思考。二、为幼儿提供人际交往的机会幼儿园是幼儿集体生活的地方，作为教师应充分利用这一资源，为幼儿创造交往的环境，使他们在这一大环境中树立交往的意识。一般可从以下方面入手：1.集中教育活动。幼儿园的教学活动以集体教学为主，因此教师应充分利用这一优势，为幼儿提供交往的机会，使幼儿通过互动学会交往，并提高交往能力和意识。如：在语言活动中让幼儿进行情境表演、讲故事；数学活动中组织幼儿进行材料的操作，

7、并在操作中让幼儿学会合作，交往；科学活动中组织幼儿结伴实验、小组观察；社会活动中组织幼儿对社会生活进行讨论，并在生活中进行实践；音乐活动中组织幼儿对唱、合唱、结伴歌舞，进行相互交流；美术活动中组织幼儿合作绘画,介绍作品等。通过丰富的交往活动，加强感受，强化体验，发展能力。2.日常生活。日常生活有晨间活动、进餐、午睡等环节，我们应充分利用各环节，努力为幼儿提供交往的机会。如：晨间锻炼结束前，让幼儿谈晨间活动的体会，介绍自己的玩法以及碰到的一些开心或不开心的事；利用晨间谈话，开展一些热点问题讨论或让幼儿讲讲

8、自己高兴的事情等；午餐时，让幼儿分发碗筷；午睡起床后让幼儿相互帮助穿衣、叠被等；在生活中可根据幼儿能力大小，交代一些任务让幼儿完成。通过各种活动，让幼儿体验到相互分享的快乐，学会请求或感谢的交往技能。3.主题活动。教师要充分利用各种主题和各种节日开展丰富的活动。如在“六一”活动中，让各班小朋友一起联欢，共同作画，共同表演，一起玩游戏。通过活动让幼儿体验节日的快乐，体验交往的乐趣，从而提高幼儿的交往能力。每月的生日聚会是一个促进幼儿交往，增进