结题小论文赵艳

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1、怎样培养孩子的写作兴趣房县东城小学赵艳[摘要]作文教学是小学语文教学的难点之一，现在的小学生怕作文，不愿写作文，谈“文”色变。对思想还未成形的学生来说，兴趣是最好的老师，是一切学习的源泉。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣往往源于好奇心，但是只有好奇心而没有明确的目标容易得到满足，平常在满足后很快消失。而兴趣有较明确的目标，得到满足后，不仅不会消失，反而更加浓厚。　　[关键词]语文写作；培养；兴趣　　《小学语文新课程标准》明确指出：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”然而，很多小学生一提起写

2、作文就叫苦不迭。兴趣是最好的老师，是一切学习的源泉。是促进学生求知欲望的强大动力，是开发学生智力的催化剂。学习兴趣往往源于好奇心。如果学生对学习没有兴趣，就像餐桌前没有胃口一样。由此可见，兴趣对学生的写作是何等的重要。那么如何激发学生写作兴趣，让学生在轻松愉快的精神状态下快乐作文呢？下面我就谈一谈我在教学中的一些做法。　　一、体验生活，培养写作兴趣　　法国雕刻家罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”语言大师叶圣陶也说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度才会写出什么文章。”生活是写作的源泉，单凭空想像是写不出好作文来的。我们要多创造机会，让学生亲身

3、体验、身临其境才能获取和积累写作素材，写出的作文才有真情实感。　　首先我们可以有意让学生观察生活中的熟人熟事。老舍先生的《猫》中最后一段的描写，就是抓住了满月的小猫很可爱的特点，用“什么都玩，耍个没完没了”、“跌倒了再跑再跌”、“撞疼了也不哭”、“抱着花枝打秋千”、“所过之处，枝折花落”、“生气勃勃，天真可爱”等词语写出猫的淘气又可爱，为什么老舍能把满月的小猫写得如此逼真可爱呢？就是因为作者以生活为写作素材，通过细致入微的观察和思考，才把满月的猫写得更可爱了！我们应鼓励学生多观察生活、体验生活，从实实在在的生活中挖掘一点宝藏。　　其次教师又可尽可能多组织学生开展

4、各种活动，如参观、课外实践活动、文体竞赛、游戏等，以让学生获得更多的生活体验。如拔河比赛、老鹰捉小鸡，打龙头。这样学生既是活动的参与者，又是活动的观察者，学生有了亲身的体验和感受，同时又有教师的引导观察，使学生既乐在其中，倾情投入，又能置身事外，冷静观察，这样写出来的文章一定描述生动，充满情趣，写作兴趣也会自然而然有了。　　二、阅读背诵，积累写作素材　　阅读背诵是我国自古以来的传统语文教学经验。一个人的时间非常有限，单凭自己的亲历积累素材是远远不够的，这就需要积累间接经验来充实自己。而阅读则是间接经验最好的获取方式。正如杜甫所说：“读书破万卷，下笔如有神。”“破

5、万卷”是说书读得多，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源。平时多读书，多储存素材，写作时可以随手拈来，不费思索而顺理成章。在阅读的基础上我们还可以把文章精彩的部分摘抄下来，积累好词好句那就更好了。俗话说“好记心不如赖笔头”说的正是此意。因此我鼓励我的学生们准备一个漂亮的日积月累本子，不论是在哪里只要看到好的词语或优美的句子都会在第一时间摘抄在本子上。同时我还要求每位学生熟读或背诵每篇文章，而且还建立了课外阅读兴趣小组，开办了读书角，每星期开一次故事会，让学生自编自演，或讲故事、背作文、或说笑话、谈见闻，不拘一格，大大激发了学生的阅读兴趣，提高了写作水

6、平。古人云：“劳于读书，逸于作文”。只有有了一定的读和背的量的积累，才会在写作上有一个质的飞跃。　　三、展示学生写作成果，激发写作动力　　小学生好奇心强，爱表现，教学中我利用他们这一特点，为学生习作创造展示的机会，共同分享他们的成果，使他们感受到写作的乐趣。例如，平时我批改学生作文时，碰到好的作文除了及时表扬外。还在全班同学面前读一读，激发同学的写作信心。让其他同学听一听，感受一下同学的能力，更好地促进写作的发展。利用黑板报不大的一块地方，开辟出一片“作文小天地”，让学生中一些优秀习作都有机会在园地中得到展示，满足小学生自我表现的心理。同时又做到定期更换，这样既

7、调动了学生们的写作积极性，有给更多的学生提供了展示的空间，做到人人有机会。每一期作文展示后，还要组织学生进行评比，评选出“班级小作家”。被选上的学生喜形于色，深受鼓舞，没有被选上的学生也跃跃欲试。另外，我还鼓励同学们把好的作品投到《校报》《教育周刊》等刊物上，让更多的同学看看。增强学生的自信心、自尊心，为写好作文提供巨大的动力。同时还可以鼓励学生进行个人作品收藏，把自己满意的作品集结成册，这样既能留下美好的回忆，又可以作为写作素材的积累。这些做法，大大激发了学生写作的兴趣，调动了学生的积极性，他们也乐此不疲地积极参与。写作对他们来说，再不是一件苦差，而是一件快乐

8、的事情了。　　四、赏识激