计算计教学中学生学习兴趣培养之尝试

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1、计算计教学中学生学习兴趣培养之尝试学生的学习自觉性和对学习的直接兴趣是构成学习动机的重要成分。其中学习兴趣是引起学习动机，推动学生学习的一种重要的心理因素。心理学的研究表明，学习兴趣的水平对学习效果的影响。我国古代教育家孔子说的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”其实质就是谈学习兴趣的水平对学习效果的影响。因此，要想提高计算机教学效果，就必须先设法提高学生对计算机学科的学习兴趣。近几年，我在教学中如何提高学生的学习兴趣上作了一些尝试，其做法有以下几点：一、用“新奇”诱发学生的学习兴趣计算机真奇妙，网络世界真奇妙。对于新接触计算机学

2、科的学生，作为教师的我，第一件事就是如何将自己脑子里的“奇妙”移植入学生的大脑中。因此，我开课第一招就是“引人入胜”。每逢给起始年级上第一节计算机课时，我都没有急于带着学生去认识计算机，而是给学生带了许多从计算机中“掏”出来的东西让学生享受。我将拷来的黄山、泰山等风景放给他们看，告诉他们想看什么有什么；我将做好的动画、课件演示给他们看、将漂亮的广告画给他们看，告诉他们，这都是电脑的功劳，有了电脑，想做什么成什么；我问他们想不想同远在他乡的亲人和朋友谈话？告诉他们装上摄像头的电脑，可让你们同亲人面对面的想说什么就说什么；想学围棋吗？想学

3、书画吗？想上网查询吗？告诉他们电脑可“一网打尽”。信息社会，电脑已成为我们的学习必需、工作必需，科研必需的。听到这同学们被深深的吸引住了。一、用“成功”培养学生的学习兴趣光靠“新奇”吊起来的胃口，若不及时给其“喂”入实物，该兴马上消失。因为，兴趣本来就是易改变的，易转移的。因此，将同学们引进“门”后，第二招既是下工夫培养他们的学习兴趣。我们教习学生不能千人一法，要因人制宜，要让每一个学生都有成功的机会；大有大的成功，小有小的成功。反之问题出得太难，学生屡遭挫败无成功，学习兴趣会荡然无存，到那时要扭转就更难了。我经常出一些题让学习做，有

4、一个小小的成功，就能唤回他们的学习兴趣。我们不要吝啬手中随时可给的“成功”。三．用“表扬”提高学生的学习兴趣表扬是评价的一种表现形式。在学生对学习取得成功的时候，哪怕是小小的成功，教师对其进行正确的评价，并及时表扬和鼓励，则更能提高学生的学习兴趣。有研究表明，对学生的学习表扬优于批评，而批评又比没有评价好。我曾效仿书上介绍的言外之意方法，在班上抽调十六名学生，按照他们的学习兴趣和学习效果的好坏程度分成“好”、“中”和“有待进步”三等（不说他们“差”），又将三等分成旗鼓相当的四小组，然后指导他们学习和操作。每次或操作后，我对第一组给予表

5、扬，给第二组给予批评，让第三组听着对一、二组的评价，第四组则与前面三组隔离，并其学习效果不作任何评价。半月下来，结果发现，第一组学生进步比第二组快，而第二组则比第三、四组快，第四组进步最小。结果证实了表扬的力量。四、用“成就”巩固学生学习计算机的兴趣学生能准确无误地完成每一步操作是成功；能用电脑制作出漂亮的合意的作品量成就。我为学生提供不少完成作品的机会，让他们无比兴奋地去品味成就之乐。我布置他们去完成有声贺卡，布置他们完成产品销售计划书封面、布置他们设计广告宣传画等等。并将他们的作品在班上展览，且参展面很大，大部分同学的作品都有参展

6、的机会。展览会上，同学们满脸得意，全身都洋溢着浓浓的成就感。试想你现在若是宣布不再上计算机课了，恐怕都欲罢不能了。