材质与肌理 教学案例

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1、《材质与肌理》的教学案例授课者：佛山市南海区丹灶金水中学李奕平一、教学理念引导学生多感官地结合自己的生活经验和艺术活动体验，来丰富独特的视觉感受。本课程是一个单元的内容，将“欣赏·评述”、“造型·表现”与“设计·应用”相结合，是属“综合·探索”的单元性学习领域，其中第一课以“欣赏·评述”为主，第二课以“造型·表现”为主，适当结合“设计·应用”的学习内容。为了提高课堂效率，将两课并为一个课时来完成该教学任务，通过教学引导，让学生在观察、发现、探求、制作的美术活动过程中，既了解材质、肌理等美术语言和形式美感和特点，又学习利用自然肌理和人造肌理来丰富美术作品的表现力。二、教材分析

2、本课学习的知识内容，是对美术特有语言——肌理的认识了解，主要通过肌理视觉材料观察和文字解析，让学生对肌理的形式特点有一个基本的了解，同时引导学生围绕美的形式要求发表各人的见解与感受，进而揭示生活与美术的一种必然关系，鼓励学生善于发现生活中的视觉审美要素，达到领会美术源于自然生活的基本涵义。通过对肌理艺术作品的欣赏分析，了解肌理在各种艺术创作中的应用表现，同时引导学生了解或探索课本中介绍的两种7造肌理制作方法（拓印法、抗水法），让他们在动手实践过程中，获得操作经验和艺术创作乐趣，增强对艺术的感悟力和审美体验。三、教学设计课题材质与肌理教学目标1、能对肌理的形式特点作出基本明确

3、的描述，尽可能表述个人对肌理形式美感的见解。2、善于在生活中发现和寻找肌理美的形象素材，能对人工与自然形成的肌理作出分析比较。3、能对肌理艺术作品进行分析研究，着重是对作者如何运用材质表现情感的探讨。4、了解各种制作肌理的方法，通过动手尝试过程，学会制作技巧和体验创作的乐趣。教学要点1、重点：对肌理素材根据根据造型要素点、线、面、色彩、质感进行描述；引导学生对肌理美术作品的赏析，并能借鉴人造肌理的方法制作一幅肌理美术作品。2、难点：能否说出对肌理形式美感的个人独到见解；能否控制肌理作效果，并作出审美判断。教学准备1、教师：相关的肌理实物教学材料、肌理美术作品的图像资料、教学

4、课件。2、学生：收集各种肌理资料、备好可制作人造肌理的各种材料工具。教学课时1课时7作业内容小组合作选用一种方法制作一幅人造肌理的美术美术作品。（一方面培养学生的小组合作意识，指导他们大胆的创新制作肌理，体现个人与集体、个人与个人之间的多向反馈结构，充分考虑课堂的开放性、互动性、立体性。另一方面让学生在轻松愉跃的气氛中积极主动的学习，一幅幅意想不到的精美作品从中应运而生。）教学过程（一）公布本节课学习规则：以小组比赛计分形式，一节课累计高分小组，课后颁发奖品奖励。（借鉴娱乐竞赛的形式，满足他们的好胜和好奇的心理，让学生在轻松愉快的气氛中手、脑得以释放，小组合作的形式提供学生

5、与学生间相互交流、相互学习的机会，培养他们团结协作的精神。）（二）游戏创设、激趣导入在上课前，我们先来玩一个小游戏。游戏的名称叫“盲人”摸物（课件展示，教师简要讲解游戏规则，教师预先准备一些肌理特征明显的实物，如瓦楞纸、毛笔卷、贝壳、陶瓷等），请个“小老师”上台协助。（培养学生的自主学习能力和团结协作的精神，“小老师”引导全班同学一起学习本课知识。）1、触摸实物7教师：老师这里有几件东西，在没有让它们亮相之前，我想让三个同学上台来用手触摸，说说你的感觉，猜猜它会是什么？2、学生描述触摸的感觉上台游戏的三个学生朦上眼睛面对同学，而教师则将实物一一展示给其余同学，要求同学们仔细

6、观察，不能发出声音，待大家观察完毕后，让参加游戏的同学再来触摸，描述所摸到物品的感觉并说出名称，其余同学不得给予提示。3、导出课题   小结：这些物体中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。除此之外，在生活中我们到处都可以发现一些奇特的纹理，我们把它叫做“肌理”。（以“盲人摸物”的趣味游戏，吸引全体学生注意，通过触摸、描述、感悟等方式导入新课，带领大家走进课堂初次接触“肌理”这一概念，）（出示贝壳）看！上面漂亮的发射式的瓦楞纹就是肌理。（二）导入新课1、我们来学习第三单元——材质与肌理，请同学生们阅读课本14至18页，回答：A、什么是肌理？B、你能从生活中找出有肌理的图例吗

7、？（同学们抢答），同学们举例后，“小老师”带领全班同学欣赏：自然肌理——人造肌理——肌理美术作品的图例。72、感悟肌理之美。（从引导学生欣赏肌理的自然之美，教师再次展示各种肌理作品，让学生深层次的感悟多种多样的肌理所体现的美感，提高学生的审美观念。）3、肌理的运用（课件演示生活中运用肌理的实例，让学生们了解生活中人们如何创造肌理、享受肌理，把肌理美感运用到我们生活的各个角落，把生活装办得多姿多彩。）。4、有趣的肌理制作：A、教师结合肌理美术作品介绍几种肌理作品的制作方法。B课件演示拓印法、抗水法。C、学生动手设计制