课堂提问论文 巧用提问艺术，丰盈课堂教学

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1、巧用提问艺术，丰盈课堂教学【摘要】巧妙而新颖的问题是成功课堂教学的关键所在，可以点燃学生思维的火花，激发学生学习的兴趣，从而成为学生主动探索知识的动力。英语课堂是以问题的解决为核心的。提问被运用于英语课堂教学过程的各个环节，是师生互动的纽带。为了让提问丰盈英语教学，就必须要注重英语课堂的提问艺术。【关键词】把握时机，问题难度，提问态度课堂提问是传授英语知识的最常用，最有效的教学方式。巧妙而新颖的英语课堂提问是一门艺术，它能优化课堂教学过程，使师生不断地处于和谐的信息交流中，并且产生某种知识和心灵上的共

2、鸣。教师恰到好处的提问，可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，检查学生学习知识的情况等；而学生恰到好处的提问，能使学生不断地发现问题，培养创新意识，让学生更加乐于去学习英语，去领略英语的风采。提问艺术的研究已成为英语教学中一个历久弥新的话题，本文着重探索提问艺术，让课堂充满探究学习的气息。一、瞅准提问时机新课程标准要求学生具有“自主---合作---探究”的能力。而探究能力的培养必须从问题的解决做起。因此教师必须在正确的时间提出正确的问题，这样才会收到事半功倍的效果。教师的问题应该具有能

3、够启发学生思维，促进学生去思考和探索知识的作用。要使英语的提问收到最佳效果，就必须把握最佳的提问时机。那么课堂中都有哪些时机教师可以加以把握呢？首先教师要善于了解学生的疑难与困惑之处，把握时机，及时提问促进学生去思考与解答。特别要注意的是当讲到重点、难点时，老师要多问几个为什么，通过提问，突出重点，解决难点，找到事物的本质和根源。例如在讲到被动语态时可以让学生思考下面的问题：Canalltheverbsbeusedinthepassivevoice?Whenweusethepassivevoice,w

4、hatconditionsshouldwepayattentionto?其次在其对教学内容产生兴趣或乐于接受时可以适时地提出问题，因为此时学生已经进入了上课状态，注意力已集中在学习中，老师只要用问题做引导就可以进激发学生去积极地思考。二、注意提问梯度在课堂提问时，问题的难易程度也会影响学生的思考效果。好的提问技巧要求教师具有综合运用各种难度系数问题的能力。问题的正确设置可以促进学生的思考，引领他们去感受知识的奥秘。然而如果问题定的不恰当，是收不到预期教学效果的。问题的设计要符合学生的知识背景、思想现状

5、和思维特点以及要遵循学生的认知规律。首先，问题是要学生经过认真思考能做出正确的回答，而不是让学生找不到答案。这可以使学生增强对问题的理解，减少对自身学习的忧虑。其次，应不断地、巧妙地给学生提出高而可攀的要求，设置些需要多加思考才能逾越的思维障碍，使学生时时感到不足，又时时获得思考的乐趣。第三、问题要根据学生的情况，为他们量身定制符合实际的问题，从而将学生的注意力锁定在所学的知识上。比如在学习电脑的不同用途时，可以设置下面这些具有梯度的问题来引导学习去思考。Doyoulikewatchingfilmso

6、ntheInternet?Whatdoyouoftenuseyourcomputerfor?Howcanweusethecomputertobenifitourstudy?这些问题的难度是呈逐步上升的态势，第一个问题主要是从学生的实际出发吸引学生回答问题的注意力，第二个问题则需要学生在拥有背景知识的基础上，去讨论电脑的不同用途。而第三个问题可以去教育学生正确地使用电脑去使自己得到益处，远离网络的负面影响。三、关注提问态度要想保证课堂提问的效果，教师还必须注重自己的提问态度，因为平等而和谐的师生关系可以

7、让学生更加乐意去探索问题的答案，而不是问题还没有出来时就已经望而生畏。因此在进行课堂提问时教师要密切关注每一位学生，并且在提问时态度要和蔼可亲，使学生能够在一种轻松而活泼的课堂氛围下去思考问题。除了在提问时态度要友好外，教师还应该利用多种激励性的语言对学生的回答成果进行评价。当学生正确地回答问题时教师可以使用下面的语言去赞扬他。比如：Good,youareright.Youdidagoodjob.Welldone!Youranswerisperfect.即使学生的答案错了，教师也可以使用下面的语言去鼓

8、励他们。例如：Nevermind.Youaresobrave.Don’tbesorry.I’msureyouwilldobetternexttime.这些鼓励性语言以及友好的态度，能够使学生消除恐惧和紧张心理，从而能够用积极的心态去讨论与思考问题。当然态度的友好并不是让学生随便地报出一个答案，而是鼓励他们大胆地去探索问题的答案，开动脑筋去研究解决问题的方法。而且新课程要求学生具有“自主---合作---探究”的能力，这一能力要求学生先自主思考问题，然后小组