小学生课外阅读星级评价体系考核细则资料

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1、小学生课外阅读评价体系考核细则 为了更好地完成《语文课程标准》所规定的课外阅读量，使每一位学生能达到《语文课程标准》中对课外阅读所要求的水平，使学生的课外阅读逐步走向正规、系统的道路，也为了更好的进行评价学生的阅读能力，特制订小学生课外阅读星级评价体系，现将考核实施细则公布如下：    阅读考级分为1星级—8星级。毕业时大部分学生应基本通过六星级水平考核，达到《语文课程标准》对阅读提出的11项目标，落实具体的量化指标：积累自己喜欢的成语、格言警句、歇后语等，背诵优秀诗文60篇；课外阅读量不少于145万字。注重学生的阅读情感和阅读态度，强调独立阅读、探究性阅读。考试前由个

2、人提出等级申请，语文教师审核后报考。考试通过后，颁发星级证书。不能按期晋级的同学则到下学期重新申请原等级考核，不得越级报考。原则上每年只允许学生自然晋升一级，以确保学生的课外阅读的质量。对确具有跳级能力的学生，在征得老师的同意后向学校提出申请，由学校课题组组织教师对其进行一次考试（内容为要跳过的一级的阅读内容）成绩合格后确任所报级别。三、考核内容四、考核细则每学年期末考试前为晋级考核时间，考核内容为上述所有作品。考核成绩分为合格、不合格。以后每一学年末进行一次晋级考试，晋级考试不再以班级、年级为单位，而以级别为单位，同一级别的同组进行考试。晋级考核内容其中一篇为推荐书目

3、，另一篇为自选书目，自选书目由学生提前一个月报学校学校评审组，以便确定是否符合级别的要求。（一）阅读量方面 　级别一二三四五六七八阅读量（万）23202050506060 （二）能力方面一：学会低声轻读课文，逐步做到不指读。能结合上下文和生活实际了解文章中大部分词句的意思，在阅读中积累词语。认识文章中出现的常用标点符号，初步体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。二：学习默读，做到不出声，不指读。能借助读物中的图画阅读。能结合上下文和生活实际了解文章中词句的意思，在阅读中积累词语。认识文章中出现的常用标点符号，正确体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。三：学习默读。能

4、对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，粗浅理解词句的意思，大致上能体会出课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的大致意义。能初步把握文章的主要内容和体会文章表达的思想感情。能简要地复述叙事性作品的大意，在理解语句的过程中，学习句号与逗号的不同用法，认识冒号、引号的一般用法。学习略读，粗知文章大意。学习积累文章中的优美词语、精彩句段，以及在生活中获得的语言材料。初步养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。四：学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问，并学会做标注。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的

5、作用。能借助字典、词典和生活积累，正确理解生词的意义。能把握文章的主要内容，体会文章表达的内在思想感情。能比较清楚地复述叙事性作品的大意，在理解语句的过程中，正确辨析句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。学会略读，能粗知文章大意。学会积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在生活中获得的语言材料。养成良好的读书看报的习惯，积极收藏并与同学广泛交流图书资料。五：默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于200字。能借助词典阅读，大致理解词语在语言环境中的恰当意义，学会辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，学习推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣

6、摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节。阅读诗歌，学习从大体上把握诗意。学习利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。六：默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读，比较准确地理解词语在语言环境中的恰当意义，正确辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，能推想课文中有关词句的内涵，体会并说出其表达效果。在阅读中揣摩文章

7、的表达顺序，基本领悟文章基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，搞清文章的基本说明方法。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简要地描述自己印象最深的场景、人物、细节。阅读诗歌，大体能把握诗意。基本能做到利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。学会浏览，扩大知识面，根据需要搜集有关信息。在理解课文的过程中，正确体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。七：养成默读习惯，有较快的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于400字。能独立地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，学习体味和推敲重