浙江广播电视大学海盐分校

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1、浙江广播电视大学海盐分校现代远程教育教学评估自评报告第一部分学校基本情况浙江广播电视大学海盐分校于一九七九年创办以来，坚持“按需办学，服务社会”的办学方针，共开设理、工、文、财、法25个专业，累计为社会输送了1856名大中专毕业生，开设各类非学历教育2972人次。其中为我国秦山核电工业系统培养了170名大专毕业生，为嘉兴市培养了93名中小学英语教师，为海盐县培养了223名幼儿师范教师。2000年8月，海盐电大与海盐教师进修学校、职业中学、技工学校四校实行紧密型联合办学，资源共享，优势互补，以争创电大学院为目标，以开放教育和教学现代化为主题，积极参与中央电大“人才培养模式改革和开放

2、教育试点”及省电大“现代远程教育试点项目”，大力开展远程开放教育，两年来，共招收远程开放教育学生650名；完善办学设施，相继建立了电大教学专用宽带网、校园网、视听阅览室、卫星接收系统、多媒体教室、电大在线教学平台等教学设施设备；充实师资力量，全校现有在编教师211人，其中高级职称10人，中级职称83人；拓宽办学路子，扩大办学规模，现有本专科在校学生1007人，中专学生285人；转变教学管理模式，以学生自主学习为中心，加强教学资源建设、师资队伍建设和学习支持服务系统建设，迎接省电大现代远程教育教学合格评估。目前，征地140亩、建筑面积6万平方米的高教综合校区扩建工程已正式启动。海盐

3、电大将迎来新的校园、新的面貌和新的发展。第二部分现代远程教育试点进展情况自省电大开展现代远程教育试点工作以来，我校抓住机遇，积极参与，勇于实践，大力举办远程开放教育，探索新的教学管理模式，努力构建现代远程教育新格局，实现电大教育事业新发展。㈠提高认识，转变观念，开创电大教育新局面。16中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”以及省电大现代远程教育试点是对中国高等教育大众化和教育的终身化发展趋势的积极响应，它所要建立的是以学生个别化为主的人才培养模式，注重教育观念的转变，注重“以学生为中心”的教育思想的确立，注重教学模式、管理模式和运行机制的改革。学校领导对试点工作非常重视，将试

4、点工作列为学校发展和整个电大教育工作的重点，明确提出：“海盐电大要以争创电大学院为目标，以人才培养模式和开放教育试点为突破口，解放思想，转变观念，抓住机遇，坚持发展，大力举办远程开放教育，探索新的教育管理模式，完善教育设施，提高师资水平，加强教学管理，保证教学质量，努力构建现代远程教育新格局，实现电大教育事业新发展”。两年来，我们以转变师生思想观念为先导，以学生自主学习为中心，以教学资源建设、师资队伍建设和学习支持服务系统建设为重点开展试点工作。全体领导和教师对试点工作的目标、内涵、重点和难点，对实施现代远程开放教育的规律、特点等基本问题形成共识，努力实现教育观念、职业角色、工作

5、内容、工作方法的全面转变。㈡积极招生，认真组织，把好招生报名入学关。我们严格按省电大现代远程教育招生宣传和招生计划做好招生工作，通过预约报名和举办复习班，广泛吸引和培育生源，根据社会需求和生源情况以及本校师资设备等办学条件确定招生专业，认真把好报名审查和入学测试关。两年来，共招收远程开放教育学生650名。招生专业和人数见下表：年级专业类别招生数2001级（秋）财务会计远程82法律远程44计算机及应用远程392002级（春）财务会计远程47法律远程972002级（秋）金融（本科）开放48行政管理远程127工商管理远程38计算机及应用远程34英语远程93合计650㈢搞好网络，完善设施

6、，保证网络教学正常开展。16为了适应现代远程教育和开放教育的需要，两年来，学校在原有硬件设施的基础上，又投入了万元建立了电大专用宽带网、校园网、IP卫星接收系统、视听阅览室、VOD点播室、多媒体教室、电大在线教学平台和海盐电大独立网站等。配备专职网络管理人员，开展多媒体技术应用培训，为远程开放教育网上教学实践操作提供了有力保障。㈣转变模式，建章立制，探索教学过程的有效管理。在现代远程教育新模式的教学实践中，学生自学意识和自学能力的培养、学校对学生学习的支持服务以及与之相适应的教学管理改革是教学过程的重点。我校紧紧围绕资源、服务和管理这“三根支柱”开展教学活动。制订了《海盐电大学生

7、管理手册》、《海盐电大班主任工作职责及考核办法》、《海盐电大辅导教师工作职责及考核办法》等制度。规定学生必须制订个人学习计划与学习进度表，参加学习小组并开展学习讨论，参加必要的面授辅导课和收看直播课堂，定期完成形成性考核作业，有条件的进行网上课程点播和自主学习；学校向学生提供网上教学信息资源，建立答疑和学习自主室，为学生学习提供各种支持服务；严格控制面授课时，辅导教师的主要任务是导学、解疑答难、指导学生自主学习、批改作业等；班主任主要职责是做好学生思想教育、建立学习小组、制订学习