专业带头人及课程负责人管理办法资料

《专业带头人及课程负责人管理办法资料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、***职业技术学校专业带头人及课程负责人管理办法（讨论稿）为提高我校教育教学质量，推进课程改革，加速我校专业建设和师资队伍建设，并有计划、有目的地选拔、培养专业带头人及课程负责人，建立专业技能强、学术水平高、结构合理、富有敬业精神和改革创新意识的高素质专业带头人及课程负责人队伍,特制订本办法。一、选拔条件（一）专业带头人1.具有本科学历、副教授以上专业技术职务，或硕士研究生及以上学历、讲师以上专业技术职务；高等学校教师资格，专业对口且为“双师型”教师，担任该专业两门以上课程教学工作(其中必须有一门为主干课程—

2、必备条件)。2.忠于职业教育事业，师德高尚，有系统坚实的基础理论知识和丰富的教学经验；了解本专业领域内的最新发展动态，能制定和解读本专业培养方案；教育教学理念先进，教育教学艺术精湛，富有特色；近三年来，主持或参与过市级以上教学研究课题或承担过本专业教改实验任务并取得明显成效。3.教育教学实绩突出，课堂教学效果优秀，在学校教学质量检查中数年名列前茅。教学工作量满负荷，一般周学时不少于12学时，每年至少承担一次校级以上层次的专题讲座或学术报告，并获得较高评价。4.教育教学科研能力突出，成绩显著，近五年来在省级以上

3、刊物发表论文三篇以上；或近三年来主编、参编过规划教材或与专业相关的书籍。55.从思想上、业务上关心和帮助他人，采取个别辅导、上示范课等多种形式，对其他教师进行培养和指导；具有强烈的责任感和奉献精神，为提高教师的业务水平做出了显著成绩；培养、指导的青年教师至少有一人在校级或校级以上各类教学比赛中获奖。6.具备“双师素质”，在本专业领域既具备扎实的基础理论功底，又具有较强的专业实践能力和较丰富的实际工作经验；在同类学校间和社会上有一定的知名度和发言权；一般应为国家级学会会员，组织或参加组织过与专业建设有关的会议。

4、（二）课程负责人1．忠诚教育事业，热爱本职工作。具备先进的职业教学理念，具有良好的职业道德和学术道德，以身作则，治学严谨,为人师表。2．具有本科及本科以上学历，从事教学工作三年以上，承担本课程教学工作两年以上的专任教师，热心课程建设，有一定组织能力和团队协作精神。3．在本学科领域具有扎实的理论基础和系统的专业知识，具有较高的学术水平和较强的科研能力，能及时掌握本学科的发展动态，能准确把握学科发展方向。4．在课程目标、课程内容、教学方法和资源建设等方面有较深入的研究，具有改革和创新精神；完成规定的教学工作量，教

5、学质量较高，近三年来每年教学质量测评均为良好及以上。5．专业课教师应具有较强的专业实践工作能力，在行业、企业技术领域中具有一定的影响力。二、工作职责（一）专业带头人1.研究制定本专业建设目标和专业人才培养方案。专业带头人应对本专业或行业人才市场的需求动态和职业活动进行分析，主动适应经济社会发展的需要，以人才市场的需求变化为导向，结合学校实际，依据职业岗位群所需要的知识、能力、素质，确定核心课程和核心能力，主持编制、修订专业人才培养方案，并带领专业团队贯彻执行。专业建设的目标应是努力创建省级、国家级示范性专业。

6、52.做好课程改革与建设工作，努力创建精品课程。专业带头人要认真解读高职精品课程的内涵，深刻理解教育部关于精品课程建设与评价标准的内涵，带领本专业团队积极投身于课程改革与建设。3.组织和参与教材建设。专业带头人要按照高职教育人才培养目标的要求，吸收学校专业建设、课程改革成果，积极组织和参与校本教材编写，并努力使之成为省级、国家级规划教材。4.开展产学研合作和课题研究，不断提高专业水平。专业带头人要加强与行业、企业以及相关科研院所的联系，积极参与企业的技术攻关和产品研发，利用本专业团队的技术力量开展科技服务或兴

7、办校办产业。在产学研结合过程中，要突出提高专业技术水平，培养专业团队的创新能力和技术应用能力。同时，应积极探索所在学科专业的现状及发展潜力，组织开展具有特色的专业建设与改革方面的课题研究以及为企业服务的实践性课题的研究。5.应积极参与校内外实习、实训基地建设，促进产学研结合，提高我校学生的实践动手能力。同时，要积极争取省级、国家级实训基地建设项目，以实训基地建设带动专业发展。6.培养和指导青年教师。专业带头人应负责对青年教师进行培养和指导，帮助其提高教学和科研水平，不断改进教学方法，使之尽快成长为专业课程负责

8、人。积极参与本专业师资队伍的规划和建设，发现并培养优秀青年课程负责人，努力形成合理的专业教师队伍。（二）课程负责人1.参与专业建设，研究制定课程建设目标和课程标准。课程负责人应结合学校实际，依据职业岗位群所需要的知识、能力、素质，确定学习领域、工作任务或项目要素，主持编制、修订课程标准。2.参与教材建设。课程负责人5要按照高职教育人才培养目标的要求，吸收学校专业建设、课程改革成果，积极组织和参与校本