乡举里选-- 汉代察举制

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1、鄉舉里選--漢代察舉制學校與選士夏曰校殷曰序周曰庠國學－貴族子弟；鄉學－平民子弟學校育才，科舉選才，銓敘用才}民間小學科舉學校，相成相毀，科舉因學校而起，因學校而廢梁啟超：「科舉合於學校，則人才盛；科舉離於學校，則人才衰；有科舉，無學校，則人才亡。」《禮記　禮運》大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦周室東遷，教育制度破壞影響：學校選士之制廢，諸侯公卿養士之風起而代之公立學校漸衰，私人講學之風盛思想自由，百家爭鳴降及戰國，各國引用游士，始開布衣卿相之局。中國所行的以賢能為標準來甄選官吏，儘量避免親私作用選才方法，很多創治於漢代，主要方法有「

2、察舉」、「策試」、「徵召」、「辟舉」漢初入仕概況：漢初，高祖得天下，有賴功臣宿將貴冑之功，故選拔官吏，多從功臣及三公九卿子弟中挑選。高祖十一年，遂下「求賢令」，詔令公卿及地方太守察舉賢才，正式擴大了選舉的範圍。察舉制度自高祖下詔求賢，惠帝下詔徵求「孝弟力田者」，尚未形成經常制度。漢武帝納董仲舒之議，於元光五年(公元前130年)下令郡國舉孝察廉，從此察舉成為定制，「察舉」又名「鄉舉里選」，務求選拔廉能的官吏。此法又分為不定期及定期兩類：不定期以「策賢選良」及選拔特殊人才為主；定期以「舉孝廉」為主。策選賢良：為不定期的選舉法。當國家有需要時，詔令

3、中央大臣或郡國太守薦舉「賢良方正」天子親自策問，由被薦者對答，謂之「對策」，入選合格者為「中策」，並因才授官。選拔特殊人才：此為特科，為求取非常人才，如武帝時詔舉「秀材異等」、「明當世之務」；元帝時詔舉「明陰陽災異」，光武詔舉「茂才」、桓帝詔舉「至孝篤行」等，士人可自由報舉或推舉。孝廉漢代最重要的一種定期察舉。武帝時董仲舒在對策中指出孝廉德行，可作為國家良才。元光五年(公元前130年)下詔令郡太守歲舉孝子廉吏各一人。元朔元年，武帝再下詔令地方遵行，「舉孝廉」遂成定制。徵辟制度：徵辟即徵召及辟舉之簡稱，是一種非常的榮譽。徵召，即由皇帝下詔指定姓

4、名徵召，委任要職；辟舉，為三公相府自行選用僚屬，初為公府掾吏，日後若政績良佳，更可遷升為九卿大臣。徵辟有募求、消納、獎勵作用詔舉賢良方正，州郡察孝廉茂才察舉徵辟與漢代士人政府之關係：1.武帝確立察舉制，以孝子廉吏為官，一改高祖時的習慣，察舉制成為漢代最重要的選吏途徑。2.西漢時，孝廉出身者大多是通曉經書的儒生，漢武帝以後的君主多任用儒生為相，形成了一個崇尚文治的士文政府。3.應詔舉者亦不乏「經明行修」之大儒，如董仲舒、公孫弘等，對漢代士人政府之形成，影響頗大。漢代「察舉徵辟制」的影響:1.士人政府出現：確立了讀書人入仕的坦途，太學生出身的官員

5、固然深明經義，察舉、徵辟出身者也多才學之士，遂成崇尚文治之「士人政府」。此後歷代均以士人組成政府為主，有別於軍人、貴族政府，有利於澄清吏治。2.社會風氣良好：漢代的察舉及徵辟制以德行為主，才能為輔，以「鄉舉里選」為依據，無形中鼓勵士人重視氣節，敦品勵行。東漢士風良好，崇尚德行，風俗純樸，實為此制的貢獻。鼓勵平民參政：察舉徵辟制度使全國各地知識分子均有參政的機會，從民間提拔優秀人才，打破漢初由功臣壟斷政權的局面。4．選拔賢良官吏：地方政府可以選拔賢良的官員主政，造成循吏良治，對大一統政府的維繫，甚為有效。改革察舉制順帝時，從左雄的建議，改革察舉

6、制明令「自今孝廉，不滿四十，不得察舉，皆先詣公府，諸生試家法，文吏課牋奏，副之端門，練其虛實，以觀異能，以美風俗」。左雄的改革要點：(1)限制應舉者的年齡；(2)以儒生及文吏兩科為科目；(3)以經術(章句家法)及箋奏(行政公文)為考選標準有考試年齡和筆試的雛型；而主要是就察舉制的流弊而設。察舉制的破壞父盜子名，兄竊弟譽，骨肉相紿，朋友相詐「舉茂才，不知書；舉孝廉，父別居。寒素清白濁如泥，高第良將怯如黽」的濫舉情況漢代察舉制完