小学篮球教案(梦幻篮球)

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1、常熟市张桥中心小学   卫培明授课日期：2004.10. 26   授课班级：二（2）班   人数：48人教学内容：梦幻篮球教学设计与构思我校是苏州市篮球传统项目特色学校，篮球运动在学生中有较好的群众基础。我们充分利用学校篮球特色优势，将篮球运动引入课堂，进一步开发校本教材，并且进行大胆实践，创设出了“篮球夏令营”、“篮球锻炼超市”等主题教学活动，更好地激发学生的学习兴趣，培养他们终身体育锻炼的意识。本节课我采用篮球来进行活动，力求老教材玩出新“花样”。课的开始部分，我加强了课堂常规教学，用“一切行动听指挥”进行队列练习，培养学

2、生遵守纪律的良好品质。接着，教师通过语言导入，情景展示，引导学生大胆想象，让学生在“篮球锻炼超市”中进行自我锻炼。紧接着，让学生在“训练场”通过“顶牛”等篮球游戏，学会与他人合作；引领学生“激情重扣”，充分展示自我。在“竞赛场”鼓励学生大胆“投篮”，学习技术；创设“龙在行动”的游戏，培养学生团队合作精神。在课的结束部分，引导学生在大自然中音乐背景的渲染下带领学生学会意念放松。整个教学过程集中与分散相结合，并充分给予学生自由选择练习内容、练习时间、练习难度、练习伙伴的权力，真正凸现学生的主体地位。教学目标:（水平一）1、通过各种篮

3、球游戏激发学生参与体育运动的兴趣，培养锻炼身体的意识；2、通过各种教学手段，让学生了解篮球的基本知识，初步掌握篮球的基本技术，增强学生的身体素质。3、培养学生与他人合作的团队精神以及克服困难的良好品质。教学过程:一、情景导入、活跃情绪  10ˊ（一）课堂常规：师生见面问好，成四列队形（二） 队列练习：“一切行动听指挥”：原地踏步行进间走（三）健身房：（1）创设情景，语言导入：介绍篮球明星：姚明、王治郅等（2）争当未来之星学生练习：以教师的口令为准，“一声哨”为一人练习，“二声哨”为二人练习，以此类推。组织形式：自由分散——自由组

4、合教师主导：语言提示、参与练习、鼓励创新学生主体：思维活跃，用多种形式参与练习练习时间：4ˊ——5ˊ二、创设学习情景、展现自我  24ˊ（一）训练场：（1）传球游戏：领头同学与其他同学相隔3M面对面站立，学习传球。组织形式：分成四组——2人组合教师主导：组织指导学生练习学生主体：积极参与，相互鼓励与配合练习时间：来回一次，作评价，再来一次。（2）顶牛：（夹球）两人一组，头顶头，中间夹球：行进5M来回组织同上，练习一次（二）激情重扣 1、激情再现：教师示范；2、热情参与：学生练习；3、适时鼓励，及时点评。组织形式：成四列横队，分别

5、站于篮球架周围教师主导：讲解游戏规则，组织实施学生主体：完成扣篮动作，充分展现自我练习时间：4ˊ（三）竞赛场：投篮比赛方法：学生成四路纵队站立，第一个学生在规定地，手持篮球进行单手或双手投篮，以投中为胜。重难点：投得准、两人配合协调教师主导：讲解方法，强调动作重难点，组织竞赛，点评得失学生主体：相互合作学习，参加练习与竞赛，交流体会，自评优缺练习时间：2ˊ——3ˊ练习次数：2（四）龙在行动：（团队合作）每组学生成纵队站立，前后学生之间夹球一个，令下，整个小组同时出发，行进8M先到为胜。注意：球不能丢，否则为失败。三、休闲一刻、恢

6、复身心6ˊ（播放轻松音乐） 1、休闲场：意念放松方法：分四个小组，围成“ZQXX”字样坐下，在音乐伴奏下，在教师的提示下，做简单动作入静，轻松完成重点：精神放松，愉悦身心教师主导：边讲边示范，要求学生精神放松学生主体：在音乐伴奏下，动作舒展，精神愉悦2、颁奖仪式，师生交流评比优胜，师生交流体会，教师进行鼓励与表扬3、师生再见、解散练习密度：35%-45% 愉悦度：愉悦；合作：较好场地、器材：操场；每人小篮球一个，模拟篮球圈10个；小篮球架4个；录音机一台；其他活动器材若干。常熟市张桥中心小学   卫培明一、说“指导思想”；本课在

7、体育《课程标准》基本理念下，依据“建构主义”学习理论中“以学生为中心，强调学生对知识、技能的主功探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构”的观点。通过情景教学的模式、用游戏来贯穿整个教学过程，使学生在愉快的氛围中掌握知识，达到玩中学，学中玩来完成教学目标，充分体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，所有的教学内容要为教学目标服务。二、教学目标：（水平一）1、通过各种篮球游戏激发学生参与体育运动的兴趣，培养锻炼身体的意识；2、通过各种教学手段，让学生了解篮球的基本知识，初步掌握篮球的基本技术，增强学生的身体素质。3、培养学生与他人

8、合作的团队精神以及克服困难的良好品质。二、说“教学重点、难点”以及如何突破：篮球技术有；运球、传球、投（扣）篮等技术，本节课上，让学生掌握各种运球、传球、投篮方法是教学重点，其中提高学生投篮命中率是教学难点。3.05米标准篮球架、框，对于大部分小学生来说都有畏惧