加强高职院校建设的几点思考

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1、加强高职院校建设的几点思考——以武威职业学院为例马静(武威职业学院经济管理系，甘肃武威733000)摘要：分析了影响高职院校建设的内部成因，以一线教师的视角提出了在教学实践中教师所能采取的对策，即转变教学观念、改进教学方法、增强自身素质、提高教学质量和加强教师队伍建设等。关键词：高职院校建设内因考对策随着中国经济和社会的高速发展，改革开放的进一步深入，国家产业结构、就业结构发生急剧变化，“以服务为宗旨、以就业为导向"的职业教育发展迅速，规模不断扩大，已经占到我国高等教育的半壁江Lllo高职院校要创办自己的办学特色，提高人才培养的

2、质量，提高学生的就业率，增强高职院校之间的竞争力是高职院校需要深刻思考的问题。影响高职院校建设的因素是多方面的，作为教师，探究其内部成因和改革对策，更具有针对性和实效性。—、影响咼职院校建设的内因(—)对高职教育的认识程度不高。国家对高职教育作为一种教育类型已经比较明确了，对高职教育基本的培养目标和教育特征有明确的规定，但学校管理者和一些教师对高职教育的认识程度不高，对于什么是高职教育、为什么要发展高职教育、怎么样发展高职教育这三个问题还有些模糊。主要表现在：面对部门而不是面对市场办学；在人才培养中忽视个性发展；教学内容和方法陈

3、旧；重知识传授而忽视能力培养。由于高职教育的办学特色不明显，导致院校专业设置脱离市场需求，专业结构调整滞后于社会需求的变化。以武威职业学院为例，院校课程设置主要以学科课程为主，辅以一定的技术课程和实践训练，追求理论知识的完整性、系统性、严密性，轻视理论知识的实用性和实践性，教学内容脱离社会岗位的实际需要。（二）师资队伍对教学的适应能力差。一般而言，在影响高职院校建设的因素中，教师素质和水平是公认的最重要的因素之一。如果只从数量上看，高职院校并不缺乏教师，但是从专业结构和素质水平上看，师资短缺现象就比较严重，特别是高职高专的〃双师

4、型〃教师极少，这直接影响到高职高专培养应用型人才目标的实现。有些教师没有树立正确的职业教育教学理念，仍然沿袭注入式教学，以教师、课堂、教材为中心，难以真正激发学生学习的积极性、主动性，轻视学生创造能力和实践能力的培养。大部分教师中教育教学科研的氛围不浓厚，不能创造性地改革传统的教学模式和方法，导致不能灵活地适应学生的实际情况和社会产业结构、就业结构的变化。（三）教学责任心下降。经费短缺、资金投入不足，一直是困扰高职院校建设和发展的一个重要因素。我校是新建院校，虽然有地方政府的支持,但它们在一段时间内把主要精力几乎都放在校舍建设、

5、设备添置、教学改革以及各项制度的完善上了，青年教师的工资比较低，无法激发一线教师教学工作的积极性。青年教师寻找第二职业以补偿过低工资的现象非常普遍，而不太关心市场需要什么人才、需要多少、结构和比例如何？由于教师责任心有所下降，不能很好地分析地方经济发展特点，优质的职业教育资源不多，职业教育与职业资格证书教育以及劳动就业不能有效地衔接，职业教育为地方经济和社会发展服务的针对性和迫切性不够强。职业教育不能有效地带动经济增长，导致职业教育发展面临危机。(四)生源质量有所下降。随着我国高等教育的大众化"，高等院校招生规模不断扩大，对职业

6、教育产生了很大的冲击，导致高职院校的生源不断减少。但社会上高学历倾向，一些文化基础薄弱、学习能力差的学生不得不上高职院校，而高职院校往往不充分考虑学生的愿望、能力，使相当部分学生对学校生活不适应，对学习不感兴趣，职业教育越来越像’文凭教育"，没有突出对技能的培训特色，导致职业技术教育资源分散，办学效益不理想。同时，近年来社会的飞速变化，对学生产生了很大的影响，高职院校的学生生活方式、思维方式正朝着学校有关人员所预想不到的多样化方向发展。学生普遍在物质生活优越的环境中长大，由于家庭和社会教育能力下降，部分学生日常生活习惯不好、基本

7、规范意识低下，劳动观念和职业意识淡薄，毕业后就业得不到保障，影响和制约了高职院校的建设。二、以教师视角探究加强高职院校建设的措施(-)转变教学观念。"转变思想是先导”，这是教育改革当中被普遍接受的一个观点。而且在实际的改革过程中，凡碰到阻力时，背后隐藏的常常也就是思想观念问题。因此，思想观念转变问题既是教学改革成功的重要条件，也是制约高职院校向前发展的主要因素。“面向大众〃应该是高职教育的应有之义r大众性"应是高职教育的基本属性之一。现代人力资源管理理论提出，员工所具有的知识和技能，并不是决定员工绩效卓越的根本原素，那些潜藏在行

8、为背后的动机、个性、自我概念和社会角色的认知等因素，才是影响着员工的工作结果的正真原因。因此，教师必须重新认识高职教育的性质和特征，以职业岗位为导向，以职业技术能力为基础，以满足职业岗位需要、实现零距离上岗为目标，在知识传授和技能训练中加大的学生职业态度和职业素