国培计划（黄文超）

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1、“国培计划”(2016)研修计划一、研修主题通过“国培计划”木兰县中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目来提高自身教育教学水平，来适应本地区新的课堂改革模式。二、研修目标中小学教师研修项目【解惑：师德修养重践行】聚焦乡村教师身心健康，欣赏身边同伴的师德事迹，反思自身践行师德的所做所为，加深对乡村教育的职业理解，运用有效的心理调适策略，提高认识，解除困惑，在教育教学实践中增强师德素养，能够讲述身边同伴和自己的师德故事。【提能：信息技术能应用】聚焦学科教学与信息技术融合，了解适合的技术工具，掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式相应技能，能运用信息技术完成一个

2、重难点解决的教学策略。【化难：重难点教学有策略】聚焦学科重点中的学习难点，学会多方位确定学科重点的新思路、多视角诊断学习难点的新方法、借助信息技术解决难点的新设计、应用信息技术检测学习成效的新手段、完成一则应用教学策略解决重难点的课例。【补缺：学科知识补缺差】结合教材的学科知识体系，能够提交一份学科知识体系描述。【会学：常态研修有方法】聚焦教师专业发展，针对重难点教学问题，掌握课例研修的常用方法和技术。熟练掌握网上自主学习、协作学习和资源管理的方法和技术。会用一套校（园）本常态研修的工具和支架。三、研修对象吉兴中学、建国中学、利东中学四、参训指标参训率:10

3、0%；合格率：100%。五、研修安排在研修过程中，坚持任务驱动、成果导向，设计递进式的阶段主题，开展丰富多彩的主题研修活动。学员根据个人需求及各阶段任务选学相应的课程，参与线上线下活动，完成学习和实践的任务。六、研修方式有效利用教师网络研修社区，实施“课中问问中学学中做做中变”的混合培训，将递进式线上线下混合研修贯穿始终。课例理0轻验提目王字目/技逢提丹昭硏偃@詹F知识探化问中学做中变课中问”学中做i=BfA®T宇从致用发I5JEISSiff皇应用9R硕起庶冥跌弧证七、研修阶段与活动线上全坊研一一第一、二、三、四阶段（2016年12月一2017年3月）1

4、.线上：按培训方案组织开展课题研修活动，督促教研组按照远程教学安排积极开展校本研修活动。2.线上：撰写自己的研修计划，组织教师参加课程学习与研讨、观摩课堂教学实录。3.线上：结合自己的教学实践做好研修、反思、总结。八、研修评价1.评价原则此次研修活动的评价，旨在以评价促发展，注重过程性评价。主要从教师个人到备课组、教研组三方面根据教师常态研修和主题研修设置相应的考核指标，实行捆绑评价。2.评价的等级分为：优秀、合格、不合格。3•评价内容(1)每位学员是否按时保质的完成各项研修任务。(2)每位学员是否积极主动承担学校的研修课题。