多媒体在思想品德教学中运用的优势

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1、浅谈多媒体在思想品德教学中的作用福建宁化城东中学伍巧云摘要：目前国家加人教冇投资力度，农村中学校园标准化建设的不断推进，我校的所有教室都配备了班班通和电子白板，多媒体教学也走进了思品课堂。在思品课教学中恰当地运用多媒体手段，不但能优化教学过程，提高学生的学习兴趣，还能使学牛•快速、高效地获取知识,提高课堂教学效率。关键词：多媒体；教学；思想品徳；课堂效率近年来，随着农村中学校园标准化建设的不断推进，国家加大教育投资力度，我校的所有教室都配备了班班通和电子口板，多媒体教学也走进了思品课堂。思想站德

2、课教学中,恰当使用多媒体课件，对丰富课堂教学内容，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，具有重要的作用。（一）利用多媒体创设情境，导入新课，捉高学生的学习兴趣。托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”孔子也说:“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”的确，兴趣是打开成功Z门的钥匙，是“最好的老师”，是创造非智力因素的源泉。“我们认为教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。德国教育家第斯多惠一语道出成功教育的突破口。“学生不是待灌的瓶，而是待燃的火”。作为手握导

3、火线的教师能否点燃这把火，关键是能否找到激发学生的“兴奋点”。广大教师可充分利用多媒体技术得天独厚的优势，捕捉“兴奋点”，渗入富有时代气息的教学内容，充实和丰富课堂。巧用多媒体导入新课，能够为课堂教学的成功奠定良好的基础。在实际的教学工作中，我经常会利用多媒体图文并茂、绘声绘色的特点，将多媒体运用到导课环节中，先声夺人，充分调动学生的积极性。比如，在讲授人民版八年级上册第八课《做合格的消费者》中消费者的权益时，我播放了赵丽蓉的小品《打工奇遇》，通过观看小品屮商家侵犯消费者权益的行为，启发学牛思考

4、牛活屮类似的侵犯消费者权益的现象，形象生动，更容易被学生理解接纳。在讲授《做诚信的人》时，虽然《狼来了》这个小故事大家都耳熟能详了，但我使用flash动画播放这个经肌故事，生动的画血，温馨的记忆还是马上唤醒了学生的情感和兴趣。（二）利用多媒体创设情境，激发学生情感、唤起学牛共鸣。《思想品徳课程标准》强调，在教学屮，要而向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生己有的纶活经验，选取学生关注的话题，围绕学纶在纶活实际中存在的问题，帮助学纶理解和掌握社会生活的耍求和规范，提高社会适应能力。前苏联著名教育家苏

5、雀姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”对于初屮生的认知来说,更容易接纳感性的东西，法律知识相对理性，不太容易被学生接纳吸收；因此要讲好法律知识，培养学牛:的法律意识，就更要充分发挥多媒体的优势，利用图文并茂、有声有色的东西去感化学生，使单调、枯燥的法律知识内化为学生的情感体验，这比老师单纯的说教更容易唤起学生的共鸣，激发学生自觉去践行法律的要求。比如我在讲授家庭关系中，父母与子

6、女的权利和义务时，父母对未成年子女有抚养教冇的权利，成年子女有赡养父母的权利，初中生虽然是未成年人，但也耍履行孝敬父母的义务,这既是传统美德的要求，也是法律的要求，是子女应尽的义务。山于现在的家庭，大都是独生了女，这些孩了从小被父母氏辈宠坏了，很多孩了都冇唯我独尊的想法，体会不到父母对自己的抚养之恩，总觉得父母对自己的一切付出都是应该的，是天经地义、理所应当的，自己对父母的义务，等到父母老了再说吧！针对这种情况，在讲授这一部分时，我给学生们播放了由谭品、杨坤演唱的公益宣传片《可怜天下父母心》，这

7、段MV真实反映了父母对孩子的爱和无私奉献，父母也会日渐苍老，在MV的最后有这么一句话：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”播放到这里时，我看到很多学生哭了，长吋间不说话，我感到很欣慰，我知道他们的内心一定很感动，我只是告诉孩了们，今天回到家对父母说一句：“爸爸妈妈，我爱你们。”帮助父母洗一次碗、扫一次地、在父母生日的时候送上自己温馨的祝福。生动形象的多媒休让学牛更深刻的感受到了父母的爱，同时也很轻松的完成了本课的教学任务。（三）巧用多媒体，展示幽默艺术，实现思品课堂快乐教学。海菌兹•雷曼麦所说：

8、“丿IJ幽默的方式说出严肃的真理比直截了当提出更能为人们所接受。”所以教师釆用诙谐的故事、幽默的语言利精彩的漫画可以让课堂富有生机，让整个课堂充满快乐。比如人教版七年级上册《爱在屋檐下》这一课，让学生通过观看视频、生活图片

9、叫顾自己童年的生活场景，再次体验家庭的温馨，从而实现感悄目标，这些但靠教师是无法实现的，所以利用多媒体技术可以实现传统课堂上难以完成的冃标。如教学《坚强的意志》时,在理解“坚韧性”时我岀示“挖水”的漫画，一个人在沙地挖水，连挖三口井都没有挖出水,最后失望而归的画面吋，学生发出