小学语文组教研活动记录表

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1、小学语文组教研活动记录表教研组：小学语文项目名称课公飞雄吴活动时间日6月2¥12201室公办活动主题人讲主£雄吴参加对象活动内容及进程、、、123活动反思与建议过程确认说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项日负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。校本培训教师签到表<2012年度第…学期）教研组—说文一上讲人（主铸）系举E]2月6门序兮教帅姓名教师签到Jfr注1宙顺名哆枚A吴雄飞3郑海平4拔月秀5周文仙[$k^tA-678■9山门饭晓坑屮心校2012.9《狼牙山五壮士》教学设计吴雄飞【教材简析】这篇课文记叙了抗H战争时

2、期，八路军某部七连六班五个的战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民。仇恨敌人，勇于牺牲的精神。全文按照事情发展的顺序记叙的。【教学目标】1、知识目标：了解狼牙山五壮士英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲的英雄事迹C2、能力目标：理解能力、朗读体会能力的培养。3、德育目标：学习他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。【教学重点】理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。【教学难点】体会五壮士

3、的思想感情和伟大精神。【教学过程】一、创设情境，激情导入二、以情促读，总结读法（自主学习第四段“顶峰歼敌”。）1、指名朗读，想象“五壮士的形象”。2、用成语汇报在你的脑海中出现了怎样的五壮士形象。3、概括学法：初读想象画而。4、“顶峰歼敌”的影片回顾，激发感情：（1）放影片。（2）看到此情此景，你的心情如何？5、自由读，找出你最感动的语句，好好地品读体会，并作好笔注。6、汇报：把你觉得感动的语句读一读，并说说朗读的体会。7、概括学法：品读体会感情。8、表演读。9、小结学法：初读想象画面一一品读体会感情（找一品）。三、运用学法，读

4、中感悟（合作探究第五段“英勇跳崖”。）1、据学法分组合作学习：（1）分小组自读第五段。（2）想象：你好像看到了什么？2、生自由汇报。3、“英勇跳崖”的影片回顾。4、结合课文分组合作探究：（1）找：哪些语句表现了“五壮士”英勇跳崖的悲壮？⑵品：反复读，体味这些语句怎样读才能读出感情。5、检查合作学习情况，反复品读。6、小结：五壮士用白己的壮举，向日寇和所有的侵略者证明了中国人民是,所以课文结尾说o7、比赛读。8、配乐读。9、积累：用什么方法快速地记下这一段。四、回应目标，总结全文1、课文是围绕着哪个字来写？体现了五壮士的什么精神？

5、而作者重点描写了第几次掩护任务？更能突出什么？2、学完这篇课文后，你有什么收获？五、情感升华，课堂延伸提供网址，丰富课外知识。六、作业学了这篇课文，你想给自己布置些什么作业？《狼牙山五壮士》评课稿钱月秀今天听了吴雄飞老师执教的《狼牙山五壮士》这一课，整节课教者都落实了新课程改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂开放而有活力。具体表现如下：一、学法迁移，合作探究合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，老师充分调动学生的合作学习精神。如学习完

6、“顶峰歼敌”这一部分，老师了解到学生已经掌握了学习方法，因而把学法迁移到第五段。让学生运用学法自由组合学习小组，经过小组讨论，最后由学生汇报学习结果。整个过程都是学生自主合作探究，这不仅调动了学生的积极性、自主性，而且增强了创新的意识和团结协助的精神。二、情境营造，激发兴趣语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染。这一节课就体现了信息技术全程营造情景的特色。教者在教学一开始，就利用课件，通过放映录象，把学生带进硝烟弥漫的战场上，诱发学生追踪故事情节，调动学习兴趣。三、自读自悟，自主学习学生是学

7、习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情最，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践屮学会学习。这方而陈在课堂屮也处理得很好。例如：在学习“顶峰歼敌”这部分时，教者灵活运用多种教学策略，首先让学生初读课文，想象画而整体感知，再用成语概括五壮士的光辉形象，然后自由读文，找出最让自己感动的语句去品读体味。其中一个教学片段是这样的：生：我喜欢的句子是：“班长马宝玉受伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢

8、前一步夺过手榴弹插在腰间。他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们，用石头砸！”师：追问你为什么选这句读？你朗读的成功经验如何？最后，让学生归纳学习方法，有感情朗读。通过读学生把心屮的疑问提出来：为什么马宝玉要夺过他的手榴弹？为什么要用石头砸？……还有一个