多元智能视域下小学生英语学习兴趣培养研究

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1、多元智能视域下小学生英语学习兴趣培养研究摘要：美国心理学家霍华徳•加徳纳教授曾提出“多元智能理论”，他认为世界上每个人的儕能表现都是不一样的，侮个学生的智能类型和学习风格也是独特的，因此，在小学英语教学中，教师耍根据学生的智能类型和学习风格从而激发学生英语学习的兴趣。笔者通过应用多元智能理论來解决教学中存在的一些实际的问题，基于对多元智能理论深入的理解，探讨在多元智能视域下小学生英语学习兴趣培养的可操作性和可行性。论文一共分为六大部分，第-部分前言主要讲述的是研究背景，主要包括本论文研究的目的和意义、研究的理论意义和实践意义以及研究的主要内容和方法。笫

2、二部分是文献综述,主要阐述了国内外有关智能理论的研究、国内外有关小学英语学习兴趣培养的研究以及多元智能理论与小学牛英语学习兴趣培养的关系。笫三部分是主要讲述的是研究设计，具屮包括研究的理论基础，也就是多元智能理论的基木内涵；还有研究的框架与设计和研究的信度与效度。第四部分主要讲述的是小学牛英语兴趣现状与问题，其小存在的问题有学生对英语学科认识不够深刻、英语学科知识得不到使用和拓展、学纶在课堂课后缺乏参与度低、学生缺失学习英语的口信愉悦感、缺乏语境，学生无法实践运用。第五章讲述的是多元智能视域F小学生英语学习兴趣低下原因探寻，主要的原因冇学生自我认识智能

3、得不到培养，英语学科模式化、学生的逻辑一数理智能得不到培养，英语知识局限于课堂、学生的语言一言语智能得不到培养，英语课堂以听为主、学生的音乐一节奏智能得不到培养，英语课堂形式单一、学生的人际交往智能得不到培养，教师注重英语的功能性。第六章根据第四章和第五章的内容，从而提出的基于多元智能理论提高小学生英语学习兴趣的策略，主耍的解决策略有促进学生自我认知智能发展，提高学生对英语学科的认识、促进学生逻辑一数理智能发展，提高学生使用和拓展英语能力、促进学生语言一言语智能发展，提高学生课堂课后参与度、促进学生音乐一节奏智能发展，提高学牛英语学习白信愉悦感、培养学

4、牛的人际交往智能发展,捉髙学纶英语实践运用能力。关键词：多元智能视域下；小学生；英语；学习兴趣第一章引言41・1研究背景41.2研究目的与意义41.2.1研究目的41.2.2研究意义51・3研究主要内容与方法61.3.1研究的主要内容61.3.2研究的主要方法6第二章文献综述62.1国内外有关多元智能理论的研究62.1.1国外有关多元智能理论的研究62.1.2国内有关多元智能理论的研究72.2国内外有关小学生英语学习兴趣培养的研究72.2.1国外有关小学生英语学习兴趣培养的研究72.2.2国内有关小学生英语学习兴趣培养的研究82.3多元智能理论与小学生

5、英语学习兴趣培养的关系8第三章研究设计93.1研究的理论基础93.1.1多元智能理论的基本内涵93.2研究的框架与设计93.2.1研究框架93.2.2研究的调查设计93.3研究的信度与效度9第四章小学生英语学习兴趣现状与问题104.1学生对英语学科认识不够深刻104.2英语学科知识得不到使用和拓展104.3学生在课堂课后缺乏参与度低104.4学生缺失学习英语的自信愉悦感104.5缺乏语境,学生无法实践运用11第五章多元智能视域下小学生英语学习兴趣低下原因探寻115.1学生自我认识智能得不到培养，英语学科模式化115.2学生的逻辑一数理智能得不到培养，英

6、语知识局限于课堂115.3学生的语言一言语智能得不到培养，英语课堂以听为主115.4学生的音乐一节奏智能得不到培养，英语课堂形式单一115.5学生的人际交往智能得不到培养，教师注重英语的功能性12第六章基于多元智能理论提高小学生英语学习兴趣的策略126.1促进学生自我认知智能发展，提高学生对英语学科的认识126.2促进学生逻辑一数理智能发展，提高学生使用和拓展英语能力126.3促进学生语言--言语智能发展，提高学生课堂课后参与度136.4促进学生音乐--节奏智能发展，提高学生英语学习自信愉悦感（300字）・・・・136.5培养学生的人际交往智能发展，提

7、高学生英语实践运用能力13结论13参考文献：14第一章引言1.1研究背景目前，信息技术正在飞速的发展，而经济的全球化和现代社会生活的信息化，使英语成为我国对外开放和经济活动中不可或缺的工具，尤其是自从我国进入到WTO以后，人们更是深刻的认识到英语的对我国发展的重要性。人们对英语学习的耍求越来越高，英语教学的教学规模也正在日益壮大，现在，学生学习英语已经逐渐趋向于小龄化，小学英语教学得到了迅速的发展。我国在2001年9刀份，开展了教育的改革与试验“以人为本”的核心理念，并且，推岀的《全口制义务教育课程标准》也对小学英语教学提出了耍求，如突出学生主体，尊重

8、学生个体存在的差显；注重学生的索质教育等，它提出的教学理念就是：基于学生发展进行教学；基于问题