关于早期阅读的调查报告

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1、关于早期阅读的调查报告教育科学学院学前师范0710706022023刘晓明一、背景分析:现在有许多家长为了不让孩子输在起跑线上，都有着一套自己的教育方法，在孩子很小的时候就开始培养其看书的兴趣，那他们哪些方式或方法是符合孩子的年龄特点以及发展水平的呢？对此我和一些同学在他们屮展开了一次关于早期阅读的调查，以了解了他们对早期阅读的一些做法和看法。二、调查对象：3—6岁孩子的家长若干。三、调查目的:调查一些家长对孩子进行早期阅读的方式方法以及教育态度，以便更好地开展对孩子的早期阅读培养。四、调查方式：问卷、访谈

2、五、调查内容:早期阅读主要是针对0—6岁儿童的阅读，是阅读特殊年龄阶段化的表现。它的实质就是阅读，即读者对读物的感知过程。古德曼说：“阅读是书面语言传递的信息接受体……。因此，阅读必须看作是由来自读者对来自著者的信息的再构成，而产生的读者和书面语言之间的相互作用。”我们这里所说的早期阅读也就是幼儿学习书面语言的语言行为。今FI孩子的世界，一向为动画、电动游戏甚至是电视广告营造的喧嚣与热闹充斥。前些年，有位终生致力于儿童语言教育的前辈说，对于孩子的想象力与创造力发展而言，效果显著的第一是图书，第二是广播，第三

3、是电视。那孩子们是怎样开展早期阅读的，他们读的是什么，或者说家长让孩子们读的是什么？为此我开展了一项调查。六、调查结果和分析：1、家长已初步具有对幼儿早期阅读重要性的认识：86%的家长认为对幼儿进行早期阅读是必要的，早期阅读对幼儿良好学习习惯的培养有枳极作用；8%的家长认为可有可无，顺其自然，可以等孩子大些再加以引导，只有6%的家长认为孩子没必要进行早期阅读，他们认为孩子听听故事就行了，阅读是识字以后的事了。2、家长对阅读的作用和教育观念、目标的认识不足：培养幼儿早期阅读并不单是开发智力，还可以从书中可以获

4、得情感体验，分辨真、善、美的能力。这是和整个幼儿期教育目标相吻合的。调查的结果却表明家长对阅读的作用和教冇观念、目标的认识不足。如表一：家长认为孩子一定要读的书籍种类：类别比例凡是有益孩子成长的书8%没有哪一木书使孩子一定要读的26%科普读物、智能训练类图书40%故事类图书和儿童刊物26%由此表可见：(1)最大比例人群一40%的家长认为，智力发展是幼儿期最主要的内容。(2)26%的家长认为孩子要看儿童刊物及故事书。这其中以低学历家长为多，这部分家长教育意识比较模糊，没有科学的教育目标和计划。(3)另26%的

5、家长认为没有哪一木书是一定要读的，这其中高、底学历的家长都有。他们认为孩子成长顺其自然，没有必要加予引导。(4)只有8%的家长认为凡是有利与孩子成长的书是孩子可以阅读的内容。这部分家长有比较正确的教育观念和明确的教育冃标。他们懂得情感、品徳教冇与智力发展同样重要,兴趣、潜能必须以人格健全为保证才能得到正常的发挥。3、家长为幼儿选择的儿还是童话、经典故事唱主角：家长、幼儿最喜爱的书籍种类的占有量：百科知识类著名童话故事外国现代儿童读物中国现代儿童读物不知道家长27%44%2.3%3.7%22%幼儿18%39%

6、8%14%21%从此表可见无论是家长还是幼儿都以最大比例人群选择了著名童话、经典故事，而国内现代儿童读物只占孩子喜欢书籍总量的14%,这以社会发展的速度和需要是不相符的。孩了们需要符合他们年龄特点、兴趣爱好的好书和有趣的故事形象，如三毛孙悟空等都在调查中为家长、孩子所肯定。但是这些好看又被孩子关注的书太少，一些好书一经掌声雀起，马上被改头换脸，滥编得面FI全非。这样的书只是风光一时，很快会被孩子遗忘，是经不起时间推敲的。4、家长对书籍的喜好、选择直接影响着孩子的喜好、选择：从统计数字上看,家长喜爱的书籍类型

7、与孩子爱的书籍类型基木一致。可以看家长的喜好、选择肓接影响着孩子的喜好、选择。如22%不知道喜欢哪一类书的家长也造成了21%孩子不知道喜欢哪一类的书。说明有高达22%的对孩子阅读的重要性没有正确的认识。家长是孩子的第一位启蒙老师，父母的地位、影响是不可代替的。因此，家长必须有正确的教育观念，以此来施与孩子正确的学习目的，从而多角度地选择有益孩子成长的图书。七、建议：1、开展定期带孩子逛书店，向孩子介绍书店的结构功能，推荐新书，引导幼儿选择自己喜欢的儿童读物。使孩子主动接触、喜欢并选择书籍，使之成为一种习惯固

8、定下来，让幼儿真正喜欢阅读，并从中获益。2、书商应切实了解孩子地需要和喜好，以认真负责地态度，多编辑出优秀地儿童读物。另外要多做宣传，加强广告效应，让一些好书切实进入孩子地阅读领域，使孩子能读到更多切合时代发展地儿童读物幼儿是人一生中好奇心、求知欲最强的时期，要想让他们喜欢读书，首先要激发他们的读书兴趣。好奇心和求知欲是培养记忆兴趣极为有利和条件，不要强迫孩子看某类书，不然会造成错觉“看书只是为了父母”。所以家长