多措并举,晋升质量

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1、多措并举，提升质量耍提高教育教学质量，就必须有一个良好的育人环境，充分利用木地区优质的教育资源，提高学校教师队伍的整体素质。教师耍学习先进的教育理念和教学方法,认真钻研教材，精心设计教学环节，了解学生已有的知识背景和生活经验，这样才能提高教学的有效性。以卜-是我在教学中提高课堂教学质量的几种做法：一、做好充分的课而准备是提高课堂教学质量的而提。首先研究教材，教材是教师“教”和学生“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。研究教材耍从以卜•三个方面入手：1、研究语文课程标准，明确语文课程总冃标及小学低中高三个

2、学段的阶段冃标,了解教材的编排体系。2、研究单元教材，了解单元主题，掌握单元教学重点和难点，合理安排教学进度。3、钻研木课教材，明确选编本篇课文的目的、教学目标及教学重点难点，并参考教学建议设计教学。其次是研究学生，备好了学生才能在教学中做到有的放矢，因材施教进行分层教学。1、研究学生的智力背景，了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；2、研究学生的非智力背景，了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。二、教给方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径“授Z以鱼，不若授Z以渔”

3、，学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识。语文教育家叶圣陶老先生也说述“教，是为了不需耍教。”因此，耍让学生掌握学法，学会学习。1、教给学生课而预习的方法，养成良好的读书习惯预习是课堂教学前的准备，是课外到课内的桥梁和纽带，也是初步发现问题和解决问题的阶段。我采取的做法是要求学生标好段落，圈出生字词并借助工貝书解决，找出读不懂的地方做好标记，并准备上课时谈谈门己读后的收获。教学实践证明：养成预习的习惯，可以充分活跃学生的思维，调动他们主动求知的积极性，提高口学能力2、教给学生读懂

4、课文的方法，提高阅读理解力学生的学习过程是思维训练的过程。教师的灌输永远替代不了学生自己的思维。教师应当相信学生、尊重学生，在课堂中最大限度的引导学生，让他们冇自由发展的空间、吋间。从而调动学生学习激情，自主、创造性的读书。教师则在关键处指导读书方法，提高自读能力。我的做法是：①指导学生综合归类，进行自读。指导学生运用综合归类读书，就是教会学生掌握理解词语的基木规律，掌握段落安排规律，弄清文学脉络；掌握质疑、评析、鉴赏文章的方法。例如，对词语的理解，就可采用拆词法、合并法、近义词解释法,反义词解释法，联系上下文解释法等

5、等。教给学生方法，在自读屮灵活运用，提高学习效率。②指导学生研讨，进行自读。教师有口的的引导学生，多动手，多思考，多讨论，多分析，引发学生的兴趣和欲望，从而积极主动地研究问题，分析问题，解决问题，成为知识的探索者和发现者。③指导学生运用工具书查资料，进行自读。引导运用工具书的好习惯，通过查找，在主动屮学会知识，掌握知识，促进知识和能力的发展。④指导学生手脑并用，进行自读。在语文教学屮，引导学生边读边想边圈、划、勾、点、批注，养成不动笔墨不读书的习惯。3、教给学生课外阅读的方法老师和学生都制订好读书计划，并按照读书计划让

6、学生利用学得的知识、方法去广泛阅读课文以外的文章和书籍，使他们“得法于课内，受益于课外”。在课外阅读指导屮，我不仅引导学生爱“读”，还指导他们“读”得妬读得有收获。学生每人都有一个积累木，随吋分类摘抄书屮优美的词句、富有哲理性的句子等，还经常把读后的体会写在日记木上。为了调动学生课外积累的积极性，我在课上抽出时间让学生交流，如课前5分钟展示，把自己的收获和大家一同分享。还让学生交换积累木，互相学习，互相取经。三、开展活动，抓好文化建设，利用多媒体是提高课堂教学质量的催化剂只是单纯地学习课木屮的知识，久而久之学生会觉得枯

7、燥无味，所以适当地开展一些有意义的活动会收到很好的效果。在语文教材屮都有一个单元的反映革命题材的文章，口的是让学生了解战争给人们带来的灾难，缅怀那些为和平英勇战斗的英雄们，受到革命传统教育。但对于生活在和平年代的孩子来说，战争显得非常遥远，很难真正体会到幸福生活的来之不易。为此，我们学校每年清明节都组织学生排队步行去薛庄烈士陵园扫墓，并请老党员讲一讲烈士们生前的故事。我要求学生活动结束后，写一篇Fl记或作文，谈谈感受和收获。另外，利用多媒体让学生观看影片《地道战》《小兵张嘎》，学生通过参加活动、看影片，大冇收获，学起课

8、文來兴致高昂，读起课文来饱含感情，充满了对敌人的仇恨和对战斗英雄的敬佩。为了让学生写好写景作文，我还组织学生走向皿野，去观察家乡一年四季的皿园风光。另外，我述注重抓好班级文化建设，给学生提供展示自己才能的舞台，学生的优秀习作、漂亮的书法作品、内容丰富的剪报，调动了学生练字、写作的积极性，述丰富了学生的知识，开阔了视野。四、善于捕捉