威宁县(技术源于人类的需求和愿望)导学案

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1、威宁县“三出发”优质课堂导学模式威宁九中学校高一年级3班通用技术科导学案执教人课题技术源丁人类的需求和愿望课类优质课主备人审定人授课时间2016年11月24日教学目标1.自学目标（基础知识）知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对人自然进行的改造，能联系生活、生产实际说明技术是人的能动性和创造性的表现2.合作目标（重点知识）：技术的产生3.探究目标（难点知识）：理解什么是技术的白然属性和社会属性以及技术与科学的关系4.情感态度价值观目标:让学生认识技术与科学的关系，增强技术意识.破除对技术的神秘感，自觉的参与各种技术实践活动主要方法教师主导步骤（要点问题化）

2、学生学习步骤（求解活动化）考间参时组织教学1、导入：（创设情境，激发兴趣）今天威宁天气怎么样?远古的时候，人们在冬天只能身披树叶抵御寒冷，只能躲避在简陋的山洞遮风挡雨.他们冷吗？那么人类又是如何从原始野蛮的状态发展到如今高度文明的社会呢？2、教师和学生对话激发学生的学习兴趣。学生口由思考和回答3分钟展示目标同教学目标1・2・3.4学生自己阅读目标，并为目标学习做好准备2分钟导学达标••技术的产生1.需求促使了造纸术的发明2.需求最终发明印刷术3.的梦想导致了飞机的诞生完成教材笫3页的交流讨论4.技术是有性的.源于人类的和二.技术的内涵从古代带现代人们対技术

3、的理解相同吗1.第一次技术革命的开始的标志是2.第二次技术革命的开始的标志是3.第三次技术革命的开始的标志是4.技术是指人类为了满足需要，遵循规律，在长期利用.控制•和改造自然的过程中，积累起來的..和，是人类利用自然，改造自然，创造人工自然或者人工环境的方法、手段和技能的综合厂.技术的自然属性和社会属性1.技术的自然属性是指2.自然的社会属性是指讨论我们有哪些例子是违反了技术的自然属性的?哪些是违背社会属性的？四.技术与科学的关系1.区别2联系：是的基础，技术是科学的应用，技术发展又为科学研究提供了必要的技术支持独立思考，积极回答问题完成课本上的问题思考

4、与交流讨论约20分钟2检测矫正1・人类生活中，需要着衣以遮身御寒，于是便产生了：（）A.纺织、缝制技术B.食品加要技术C.农耕技术D.通信邮电技术2.下列关于技术与自然的关系的说法，错误的是（）A.依靠技术，人类得以利用自然和改造自然B.技术使填海造田、南水北调、西气东输成为可能C.利用先进的技术可无限度的开发和利用自然D.技术的发展应以可持续发展为目标3.下列活动屮，属于技术活动的是（）A.居里夫人发现镭B.成功培育出克隆绵羊“多莉”C.牛顿发现万有引力定律D.伦琴发现X射线独立完成再反馈不能完成的10分钟总结提升这节课我们通过多众多案例的分析和讨论，了

5、解了技术的产生是技术源于人类的需求和愿望，了解了技术的内涵，分析了技术的社会属性和自然属性，了解了技术和科学的关系，这些都为我们学习下面的技术课打下了基础思考并积极冋答.仔细聆听老师的总结3分钟布置作业1•观察生活，发现生活中的小问题，看能不能凭借自己的知识和能力去解决这些问题，发明一些实用技术，把你的想法写下来2.完成课本上本节的思考与讨论学生课后独立完成作业2分钟注：1.自主学习打基础（训练检测题）；2•合作交流抓重点（训练检测题）；3.小组探究破难点（训练检测题）。技术与科学的关系区别含义成果形式任务与生产的关系科学科学是反映、、等客观规律的分科知识

6、体系理论、概念、定律、规则、论文等，此类成果一般有商业性世界，有所。冋答：“是什么”和“为什么”的问题不直接发生联系技术人类在自然和自然的过程中枳累起来，并在生产劳动中体现出來的、技巧和。技术成果一般则以工艺流程、设计图、操作方法等形式出现，此类成果对以商品化世界，有所。冋答：“做什么”和“怎么办”的问题直接服务于生产