关于教学论文写作的几条原则[技巧]

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1、关于教学论文写作的几条原则长兴县教育局教育研究中心王春伟撰写论文是总结和推广先进经验，指导教育教学的重要手段；是深入进行教育科研的主要方法;也是提高教师H身索质和教学质量的垂要途径。一、撰写原则1•思想性原则思想性是指论文要明确反映作者的观点。教育科研论文是属于论说文范畴。任何一篇论说文都是围绕论证、说明某一观点某一事实而展开。因此，要求观点要鲜明，正确。符合教育规律，能促进教育科学的发展。要能运用马克思主义的立场、观点和方法去分析问题，解决问题。2.科学性原则科学性是指论文要遵循科学原理和科学的规律。论文要能够正确地反映客观的教冇教学实际。要有足够的具

2、体材料，充分的理论依据和准确的通过统计处理的实验数据。对研究屮涉及到他人的研究成果耍实事求是地给予评价。撰写论文必须立论确凿，论述耍符合教育教学的基本原理，能揭示教育教学的客观规律。3.创新性原则创新性是指论文应反映新事实、新观点。创新性是教育教学研究的牛命。一篇成功的论文必须反映作者占己的独特见解。必须在前人研究的基础上提出新见解、新理论、新方法，或开辟教育科研的新道路。作者必须在观点或方法上具有独到之处，不能人云亦云。我们进行教育科研，本身就是一种创造，就是要探索出能适应并促进社会发展、能适应并促进人的发展的新的教育思想、教学途径、教学方法。因此，反

3、映这种研究结果的论文，必定会具有创造性。4.客观性原则客观性是指论文要建立在客观事实基础上。任何教育科研论文都应从实际出发，尊重事实，坚持实事求是的原则；要排除一切主观因素的T扰，充分体现教育教学实践的真实性。例如撰写调查报告时，应将调查情况如实、全而地写出来。有的人只写符合口己观点的事实和数据，不符合口己观点的事实与数据就不列上去；有的在实验研究屮，随意修改设计，对不利于假设的数据不进行收集等，这样的做法是不客观的，得出的结论也是不科学的，不可信的。5.可读性原则可读性是指论文要写得流畅，易读易懂。撰写教育科研论文的FI的是要将教育研究的成果公诸于世，

4、要使教育科研成果能在更大范围内发生作用，推动教育教学的改革，推动教育科学的发展。因此书写时，要尽可能用人家都能理解的语言表达，做到简单明了；文章应力求保持逻辑上的程序和意义上的连贯；文字要简洁、优美和生动。二、教育科研论文的选题教育科研论文的撰写是建立在教育研究基础Z上的。因此教育科研论文的选题是由研究而定。研究什么就写什么。一般说，论题的来源有两个人的方面。一方面是来源于理论研究，一方面是来源于实践研究。教育理论应用性研究的论题这些论题是从教冇理论研究屮来。研究某些经典的理论，针对那些适应于不同社会发展时期和人的不同发展阶段的教育的理论，给它赋予新内容

5、，新的实践，如〃启发式教学研究〃、〃因材施教的研究〃等；论题就是来源于对经典理论的研究。完善和发展教育理论的论题这些论题也是从教育理论的研究屮來。研究那些在一定历史时期能适应社会发展、人的发展需要，但随着社会的发展其弊端已显露出来，被人们否定了的理论，找出其合理的、有价值的部分发展完善Z。移植性实验研究的论题将国内、外先进的教育理论和教学方法移植到我们的教育教学实践中，使其进一步完善。如：国外的〃情境教学法〃、〃整体教学法〃；国内上海张思中的〃集中教学法〃、《英语辅导报》包天仁的〃三位一体复习法〃等等，都是移植性实验研究的论题。应用性研究的论题这类论题从

6、教育实践小去寻找。从教育教学实际小找出那些迫切需要解决的问题，进行研究，然后撰写论文。如：〃双休日学牛教育问题〃、〃九年义务教育新教材教学调查〃、〃英语教学中的素质教育〃、〃创新教育〃等都属于这一类论题。三、教育科学论文的撰写教育科学论文是对■教育科学领域中的理论问题和实际问题进行探讨、研究、表述科研成果的文章。它•教育经验总结、教育调查报告、教育实验报告不同，不仅仅是反映一个局部领域内的事物,而是用人最事实、数据为根据，用严密的逻辑推理，建立在己有理论、成果的基础上，表达的是新观点，新结论。因此乂可以说，教育科学论文是文献研究的成果形式。1.教育科学论

7、文撰写的基本要求论点要明确。教育科学论文表述的是建立在前人研究的基础Z上并•前人研究的观点不同的新观点、新结论。因此论文选题一定是作者有浓厚兴趣问题，人家都关注的问题，是当今教冇科研的主攻方向，具有学术价值的选题。在研究的过程屮要形成明确的新观点，在撰写时要清楚、明确、简明、直接；客观地表述论点，使得论点明确。论据要充分。教育科学论文的论点形成是建立在人量数据、事实基础Z上的，因此，撰写论文时应充分地阐明论点，论据要充分。一般论据材料严于三个方面，一是作者本人在研究实践中得來的，称之为直接材料；二是作者从文献研究中得來的，称Z为间接材料；三是作者从实践研

8、究和文献研究中经过思考、分析、推理、创造得到的材料，称之为发展性材料。论据材料应