新旧语文课标对比1

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1、新旧语文课标对比表红色：增添修改蓝色：调序绿色:换位2000年版2011年版号J现代社会要求公民具备良好语言文字是人类最重要的-吕的人文素养和科学素养，具备创新交际工具和信息载体，是人类文化2精神、合作意识和开放的视野、具的重要组成部分。语言文字的运备包括阅读理解与表达交流在内用，包括牛活、工作和学习中的听的多方面的基本能力，以及运用现说读写活动以及文学活动，存在于代技术搜集和处理信息的能力。语人类牛活的各个领域。当今世界，文教育应该而•且能够造就现代化经济全球化趋势日渐增强，现代科社会所需的一代新人发挥重要作学和信息技术

2、迅猛发展，新的交流用。面对社会发展的需要，评价目媒介不断出现，给社会语言牛活带的和方法等方面进行系统的改来巨大变化，对中华民族优秀传统革。文化的继承，对语言文字运用的规九年义务教育语文课程的改范带来新的挑战。时代的进步要求革，应以马克思主义和科学的教育人们具有开阔的视野、开放的心理论为指导，总结我国语文教育的态、创新的思维，对人们的语言文成改得失，借鉴各国母语教育改革字运用能力和文化选择能力提出的经验，遵循语文教育的规律，努了更高的要求，也给语文教育的发力建设与现代社会发展和适应的展提出了新的课题。语文课程，在培养学生思想

3、道德素语文课程致力于培养学牛质、科学文化素质等方面发挥应有的语言文字运用能力，提升学牛的的作用。综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。课程性质与地位课程的基本理念奠基作用，决

4、定了它在九年义务教育中的重要地位。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进语文课程应致力于学生语文素行交流沟通，吸收占今中外优秀文养的形成与发展。语文素养是学生化，提高思想文化修养，促进白身学好其他课程的基础，也是学生全精神成长。工具性与人文性的统而发展和终身发展的基础。语文课一，是语文课程的基本特点。程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。（一）全面提高学生的语文素（一）全面提高学生的语文养。素养九年义务教育阶段的语文课九年义务教

5、育阶段的语文程，必须面向全体学生，使学生获课程，必须面向全体学生，使学生得基本的语文素养。语文课程应培获得基本的语文素养。育学生热爱祖国语文的思想感情，语文课程应激发和培育学指导学生正确地理解和运用祖国生热爱祖国语文的思想感情，引导语言语，丰富语言的积累，培养语学生丰富语言积累，培养语感，发感，发展思维，使他们具有适应实展思维，初步掌握学习语文的基本际需要的识字写字能力、阅读能方法，养成良好的学习习惯，具有力、写作能力、口语交际能力。语适应实际生活需要的识字写字能文课程还应重视提高学生的品德力、阅读能力、写作能力、口语交修

6、养和审美情趣，使他们逐步形成际能力，正确运用祖国语言文字。良好的个性和健全的人格，促进语文课程还应通过优秀文化的熏德、智、体、美的和谐发展。陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，（-）正确把握语文教育的特逐步形成良好的个性和健全的人点。格。语文课程丰富的人文内涵对（二）正确把握语文教育的八、、人们精神领域的影响是深广的，学特点生对语文材料的反应又往往是多语文课程丰富的人文内涵元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。语文是实践性很强的课程，

7、应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需

8、求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社