恒源小学高效课堂导学案1

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1、科目：语文卫年级执教人：滕升军课题1观潮课时安排第1课时学习目标1、会认读7个生字：罩屹鼎沸贯崩恢，会写八个生字：潮称盐笼罩蒙薄雾。2、了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮时的心情。3、读通课文，分清潮来前、潮来时、潮过后的有关段落，初步感受大潮的壮观景象。重占/\难点掌握重点词句，整体感知课文。浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫海宁潮，每年农历8月18日学习在海宁县所见的大潮最为壮观，因为钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，链接外深内浅，潮波传播时受到约束形成的大潮，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观的景象令人难忘。1、自白大声地朗读课文，画出生字词，多读几

2、遍。出示2、圈岀自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。自学3、运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。要求4、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。5、流利地朗读课文。1•看拼音写词d16ngzhaobaowumengmeng()()()实施早学qiguanhengwo诊断()()2•给带点字选择正确读音。堤岸(dl讥)恢复(huIfei)风号浪吼(hdohao)3.根据课文内容填空c实施(1)・钱塘江大潮奇观在我国的省，每年的农历学断导诊是一年一度的观潮日。(2)•钱塘江大潮的形成与杭州湾特殊地形有关，杭州湾,呈o小组互查互教1、

3、你学会了那些牛字词？有需要提醒大家注意的字词吗？2、比一比，谁能把课文读得最好听。3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？师生引导释疑阅读资料袋，了解钱塘江大潮形成的原因。自读课文，借助拼音，读准会认会写生字以和本课多音字（号蒙薄）以及易读错的字（堤恢）细读一、二自然段，联系上下文和诗句（苏东坡赞钱塘江秋潮：八月十八潮，壮观天下无），理解“奇观”，联系生活理解“笼罩”。联系全文，从“人山人海昂首东望”这两个词中你体会到观潮人什么心情？这个侧面描写有什么作用？学

4、生当堂检测1.文章中“人山人海”说明了，“昂首东望”一词体现人们观潮时的心情。这个侧面描写衬托出钱塘江大潮。2•用“笼罩”写一句话。O教师导练1•易错的字：昂（左下不多点），蒙（中间不少横）薄（不能写成左右结构）。2.难解的词：“人山人海”体现观潮人多，“昂首东望”体现观潮时急迫心情。这两个词侧面描写了大潮之奇。3•初解“奇观”:声音之奇形态之奇课后反思科目：语文_年级1.2班执教人：滕升军课题1观潮课时安排第2课时1、会写五个生字：昂沸贯日恢，理解“横贯江面.并头齐进.沸腾”学习2、默读课文，根据词句，想象大潮来前、来时、过后江面上的不同画面，感受钱塘目标江大潮的

5、壮观。3、有感情朗读课文，背诵课文3、4自然段。重占•SB.难点理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。学习链接1、圈岀自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。出示2、作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的？自学2、说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子，进行理解并有感情要求地读一读。3、进一步理解“天下奇观'并说一说你“观潮”的感受。1•把下面的词语补充完整。水天相（）横（）（）浪吼江面齐头（）进山崩地（）风2•根据课文内容填空。（1）潮来前，只听见远处传来的响声，好像。实施潮来时那声音如同,好导

6、学像O当大潮过去后，江面上依诊斷10O（2）潮来前，在远处的江面上只是出现，随着大潮越来越近，那“白线”当出现在眼前的时候，大潮,犹如O当大潮过去后，江面上的余波,过了好久，钱塘江才O1・谈话激发学习兴趣。小组互查互教2.合作学习提示：a.你喜欢文中的那一句,为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b・你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？C・通过小组合作，你都学懂了些什么？3.组建合作小组4.组内合作学习（感悟发现法）5.反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。6•引导小组感悟沁.朗读文中描述大潮的句子;b・课件展示描述的情景;c・引

7、导发现大潮雄伟壮观（想象和实践表演）；d.感情朗读。（引导发现法）师生引导释疑1•默读第三、4、五自然段，联系课文幅插图，想想钱塘江大潮来前，听到什么？看到什么？（第一幅插图）画出有关的词语和句子；想想大潮来时声音和江面景色有什么变化？（第二幅插图）画出有关的比喻句；想想钱塘江大潮过去后，江面的又是怎样的呢？画出有关词句。2•同桌练习有感情地朗读第三、4、五自然段，想想要怎么读出大潮气势和变化。然后把第三、4自然段背下来。3.联系课文和插图，理解“横贯江面、并齐头进、沸腾”等词学生当堂检测1•学习了这篇课文，你认为钱塘江大潮“奇”在2.选择背诵课文3、4自然段其