[初二理化生]0§31什么是声音-------教案

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1、教具与媒体鼓只，吉他把，纸屑若T•，钟罩只，抽气机台，闹铃只，气球只。学生合作组器材：纸片、绷冇橡皮筋的空盒子、音叉（包括小锤和音箱）、梳子、树叶的叶片、一个玻璃缸（里面盛有水），几块右头。教学程序内容与教师活动一、创设情景，引入新课教师事先录制好自然界以及生活中常见的某些声音。例如：电铃声，钢琴曲片段，工厂烧电焊声，丛林中的鸟语，夏日的蝉声，瀑布声等。教师提问：同学们，你们能听出刚才都是什么声咅？是哪些物体在发出声音？（同学回答）教师：从本节课开始我们将研究自然界中声咅的有关知识。同学们自己想知道有关声音的哪些方面的知识？二、新课教学依照学生提出的问题，老师总结出4个，

2、然后逐个进行探究。这个活动过程分为三个步骤进行：探究性活动一小结一验证—事例交流。（一）发声的物体在振动1、先观看有关的视频（什么是声现象）。2、组织学生活动：怎样利用桌上的器材，让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发声方法有创意？介绍桌上的器材，特别是咅义活动过程中要求学生体验：你是如何让物体发声的，你触摸发声的物体时，请体会感觉。思考：（1）物体发声时与不发声时有什么不同？（2）物体发声时有什么共同的特征？3、共同体验：摸着自己的声带，说一句话。体会手上的感觉,说出感受。问题：是不是物体发声就-•定在振动？学生活动设计依据能听出。学生：1.声音是怎样产生的？2.我

3、们人耳是怎样听到声音的？3.声音是怎样传到我们人耳的？4.为什么有的声音悦耳动听，有的却很难听？通过直观感受，提高兴趣，加强物理与生活的联系亲自经历，感受才最深亥IJ演示：击鼓。鼓而在振动吗？如果在振动，你如何证明，能否让看的人感受到它的振动？说出你的方法。敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？从上述事例中你能否总结出-•种“验证难以觉察的物体些运动”的方法？观看视频资料（奇妙的现彖）小结：在以上感性认识的基础上总结物体发声的原因。即物体发声是由于物体的振动引起。（二）声音传播的探究性活动2、空气是气体，那么液体能传播声音吗？3^固体是

4、不是也能传播声音呢？实验：在一个玻璃缸内盛有水，手拿两块石头在水中撞击，在外面也能听到撞击声。（或把一个正在广播的收音机用蜩料袋装起来，用细线刑着放入水的水槽中，照样也能听到收音机的声音）结论：气体、液体、固体都能传播声音，他们都是能够传声的介质。4、引导学生做些小实验。桌子的传声实验：将耳朵紧贴桌面，另一同学在桌子的另一端敲击或摩擦，会听到淸晰的声音。5、观看视频（声音的传播）声波：声音向外传播时形成的波（与水波相似）6、真空能是能传播声音呢？让学生观看真空罩实验的录像。思考问题：月球上没有空气，宇航员如何进行交流呢？（三）声速1、提出问题：声音的传播需要时间吗？2、生

5、活实例：距离不同的两个喇叭，我们听起来的声音是不同的，总感觉近处发声早。C71I丄H匕丄丄・■・nY丄dArtE・AAtTk学生动手做实验师生共同活动让学生冋答感受观看视频通过空气让学生举一些固体、液体能传声的生活实例学生活动资源的不断渗透，有利于学生对微观事物观察能力的培养兴趣是通过活动培养出来的该实验不容易成功，我们用视频取代，效果也很好速度的单位可以稍做介绍因为小学己经接触过了三、小结本节课我们主要学习了以下内容：1•声是由物体的振动产生的.2•声的传播需要介质，真空不能传声.3.声在不同介质中的声速不同.•教学过程二、进行新课［看录像］声音在空气中的传播.声音在空

6、气屮怎样传播呢？以击鼓为例：鼓面向左振动时压缩左侧的空气，使得这部分空气变密；鼓而向右振动时，又会使左侧的空气变稀疏.鼓而不断左右振动，空气中就形成了疏密相间的波动，向远处传播.这个过程和水波的传播相似.用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播•因此，声音也是一种波，我们把它叫做声波（soundwave）・［想想议议］［师］同学们已经知道固体和气体都可以传声.那么，声能在液体中传播吗？请同学们找出事实或实验来支持你的想法.［牛甲］在游泳池游泳的人，潜入水底时仍能听到岸边人的谈话声.［生乙］钓鱼吋要保持周边环境的安静.［生丙］渔民们常用电子发声器发

7、出鱼喜欢的声音，将鱼诱入鱼网.［生丁］把正在响铃的闹钟由塑料袋包好，把它放入水中，仍能听到铃声.［师］通过上面的探究活动、演示实验、想想议议，我们己经知道了：气体、液体和固体都可以做媒介将声音传播出去，那么声音在不同介质中传播的快慢一样吗？请同学们阅读课本第15页图表：几种物质屮的声速，并回答下列问题：［投影］问题1：声音在15°C和25°C的空气中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？问题2：声音在25°C的空气和蒸憎水中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？问题3：对比表屮的数据，你可以发现什么？［生甲