spss第三阶段论文

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1、北京农学院课程论文成绩:BeijingUniversityofAgriculturei北京农学院国际学院与生物科学与工程学院大学生学习动力对比分析报告TheInternationalCollegeofBUAandCollegeofbiologicalscienceandEngineeringStudents*LearningMotivationAnalysisReport姓名杜奕晴学号201120442012专业11级会计2班指导教师沈文华教授摘要近些年，随着越来越多的高校普及，让许多学生如愿以偿的走进了大学的校园。但是，无论我们走到哪里，学生都是我们的首要身份。

2、作为一名大学生，学习是大学期间最基本的活动，然而，我们发现，一个大学生学习的成绩成效，很大程度上取决于其自身的学习动力。但是，我们也发现，不同大学生的学习动力上的差异各不相同。为此，本文根据2013年北京农学院大学生学习与发展调查数据进行数据分析，并对北农国际学院和生物科学与工程学院的大学生学习动力进行深入的探讨和总结建议，以期对老师和同学有所启示。关键词：北农大学生；学习动力;spss；对比AbstractInrecentyears,withtheincreasingpopularityofcollege,manystudentshavegotone'swish

3、intotheUniversitycampus.However,nomatterwherewego,studentsaretheprimarystatusofour.Asacollegestudent,learningactivities,themostbasicuniversityperiod,however,wefindthat,acollegestudentlearningachievementeffect,dependslargelyonthemotivationforitsown.However,wealsofounddifferencesinlearn

4、ingmotivation,differentstudentsofdifferent.Therefore,thispaperanalyzesthedataaccordingtothe2013BeijingUniversityofAgriculturestudentlearninganddevelopmentsurveydata,andtheNorthernAgriculturalInternationalCollegeandCollegeofbiologicalscienceandEngineeringCollegeStudents*learningmotivat

5、ionarediscussedandsummarizedinthispapersuggestfurther,inordertoinspireteachersandstudents.Keywords:studentsofBUA;learningmotivation;SPSS;contrast目录—、导论3（-）研究背景3（二）研究意义3（三）相关文献综述3二、研究思路与框架4三、调查数据与研究发现6（-）三年中两个学院学生学习动力趋势与比较6（-）单变量影响程度分析6四、存在问题及对策建议11（一）学生自身角度11（-）学校角度11五、结论与启示12参考文献13一、

6、导论（一）研究背景大学是联系刻板学校教育与复杂社会生活的纽带，因此，大学生是处在一个特殊社会阶层的群体，他们摆脱十几年来的学习生涯的强硬束缚，开始渐渐找寻自己的生活方式。然而，许多大学生往往在没冇铁链管制的状态下忘记自己的本分。尽管在一个自由开放的环境下，我们也要牢记学习在心屮。但是口前，大学生学习动力不足是一个普遍的问题。本次调查研究采用该调查项目屮北京农学院随机抽样的所冇样本数据，对北京农学院国际学院与生物科学与工程学院的大学生学习动力进行分类对比研究。（二）研究意义学习动力基木上很大程度代表了一个学生的学习成效，我们之所以研究北京农学院国际学院与生物科学与工

7、程学院的学生的学习动力，是因为这两个学院学生的学习动力差距最大（如表1所示，表屮均值部分，国际学院最大，生物科学与工程学院最小。标准差和方差显示出国际学院数值最小，生物科学与工程学院数值最大。），曲此町以看出，这样比较而來的数据更具冇代表性。表1.2013本学年你学习动力的程度所属学院均値N标准差方差城乡发展学院4.4010113501822动物科学技术学院4,4116012401538国际学院4.7314311821397计算机与信息工程学院4.2617512721617经济管理学院4.3434513251755人文社会科学学院4.5514112221493生物

8、科学与工程