27电能的输送教案（教科版选修3-2）

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1、电能的输送皴歩教法分析明课标分条解读观“数法（教师用书独具）•课标要求1.了解从变电站到住宅的输电过程.2.知道远距离输电吋应用高电压的道理.•课标解读1.理解输电线上损失的电能与哪些因素有关，以及减小损失的两个途径.2•理解高压输电的原理.3.了解远距离输电的典型电路，并能利用变压器和电路的规律解决实际问题.•教学地位本节知识是高考命题的重点，常与变压器、电路知识相结合，以选题或计算题的形式出现，试题难度中等.敖歩方案设计设数秦冰程细解导“孥案教案设计区I（教师用书独具）•新课导入建议电能是由其他形式的能转化而来的二次能源，

2、大型发电厂一般建在容易获得能源,像煤、天然气、地热、潮汐、风力、水力资源等能源比较丰富的地方，而工厂、学校、机关等人们用电的地方，距离这些地方很远且比较分散，如何使得在输送电能的过程中损失较低，且又经济实用，是我们这节课主要探究和学习的内容.•教学流程设计课前预习安排：1•看教材2.填写【课前自主导学】（同学之间可进行讨论）步骤1：导入新课，本节教学地位分析步骤2：老师提问，检查预习效果（可多提问儿个学生）步骤3：师生互动完成“探究1”互动方式（除例1外可再变换命题角度，补充一个例题以拓展学（教师用书独具）•课标要求1.了解从

3、变电站到住宅的输电过程.2.知道远距离输电吋应用高电压的道理.•课标解读1.理解输电线上损失的电能与哪些因素有关，以及减小损失的两个途径.2•理解高压输电的原理.3.了解远距离输电的典型电路，并能利用变压器和电路的规律解决实际问题.•教学地位本节知识是高考命题的重点，常与变压器、电路知识相结合，以选题或计算题的形式出现，试题难度中等.敖歩方案设计设数秦冰程细解导“孥案教案设计区I（教师用书独具）•新课导入建议电能是由其他形式的能转化而来的二次能源，大型发电厂一般建在容易获得能源,像煤、天然气、地热、潮汐、风力、水力资源等能源比

4、较丰富的地方，而工厂、学校、机关等人们用电的地方，距离这些地方很远且比较分散，如何使得在输送电能的过程中损失较低，且又经济实用，是我们这节课主要探究和学习的内容.•教学流程设计课前预习安排：1•看教材2.填写【课前自主导学】（同学之间可进行讨论）步骤1：导入新课，本节教学地位分析步骤2：老师提问，检查预习效果（可多提问儿个学生）步骤3：师生互动完成“探究1”互动方式（除例1外可再变换命题角度，补充一个例题以拓展学生思路）步骤7：完成“探究3”（重在讲解规律方法技巧）步骤6：师生互动完成“探究2”（方式同完成探究1相同）步骤5：

5、让学生完成【迁移应用】，检查完成情况并点评步骤4：教师通过例题讲解总结输电线上的功率损失原因及大小计算方法步骤&指导学生完成【当堂双基达标】，验证学习情况步骤9：先由学生自己总结本节的主耍知识，教师点评，安排学生课下完成【课时作业】课标解读重点难点1•理解输电线上损失的电能与哪些因素有关，以及减小损失的两个途径.2.理解高压输电的原理.3.了解远距离输电的典型电路，并能利用变压器和电路的规律解决实际问题.1.减小输电损失的两个途径.（重点）2.髙压输电和输电网络的分析.（重点）3.分清输电电压和输电线的电压，如何降低输电的损耗

6、.（难点）4.输电网络的分析.（难点）彳累询『I上导学理数材自麦自测固“基础"乌憲f■电能输送中的电压损失和电能损耗1.基本知识⑴两种损失比较两种损失原因分析大小表示减小办法电压损失导线自身存在电阻尸U枫=址减小£减小/功率损失导线有电阻电流热效应P^=tr.减小I减小r（2）降低两种损耗的途径——高压输电①由厂知，导线一般选铝为材料，P—定,在导线长度/确定情况下，要减小电阻,只能通过增大输电线的横截面积,这种方法给架设施工带来困难.②由P=UI知，输送电功率不变的前提下，提高输电电压，会减小输电电流,从而减小导线上的发热损

7、失和电压损失.这是降低两种损耗的有效途径.2•思考判断(1)由P=UI知，功率损耗与电流成正比.(X)(2)电能的损耗受电流的影响比受电阻的影响更为显著.(J)(3)减小输电线电阻是降低电能损耗的最佳途径.(X)3.探究交流电能输送中，U为输电电压，厂为输电线电阻，则输电线中电流为/=#对不对，为什么？【提示】不对，因为U是输电电压，而不是输电线上损失的电压△□,输电线中电流应为/=远距离输电系统A1•基本知识在发电站附近用升压变压器升高电压,用输电线输送到远方，在用电地区附近，用降压变压器降到所需电压.远距离输电电路图如图2

8、-7-1所示：图2-7-12•思考判断(1)高压输电是通过减小输电电流来减小电路的电能损耗.(丿)(2)远距离输电时，若输送的电功率一定，输电电压越高，输电电流就越小，电能损失就越小，所以输电电压越高越好.(X)3.探究交流“提高输电电压、减小输电电流”是否与欧姆定律相矛盾？