《小挂饰》说课稿

《《小挂饰》说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、一年级下册（人教版）《义务教育美术实验教科书》《小挂饰》说课稿单位:红旗区原堤小学姓名：郭红伟日期：2015年10月《小挂饰》说课稿尊敬的评委、各位老师大家好！今天我说课的题目是（人教版）《义务教育美术实验教科书（一年级下册）》的第七课《小挂饰》。本课我将从四个部分来进行说课。第一部分：说教材本课是（人教版）《义务教育美术实验教科书（一年级下册）》的第七课《小挂饰》。课型是设计•应用领域的立体制作。这对一年级学生来说，是一种造型表现上的飞跃。它既增加了学习的深度，又增强了学生学习的趣味性和技巧性。（一）说教学

2、口标1＞知识冃标：通过学习初步了解小挂饰的制作方法。2、技能目标：较熟练安全地使用工具并对各种废门材料进行简单的组合和装饰。3、情感目标：增强学生与他人的感情纽带关系，培养尊敬他人的思想感情并感受装饰物的美。（二）说教学重点、难点本课的重点我把它定位在学生能否始终保持学习过程的自觉性、积极性，保持学习的浓厚兴趣和制作欲望。而难点是不同材质小挂饰的串联方法的掌握。第二部分：说教法、学法低年级学生的心理特点为直观动作性思维，为了符合低年级学生的心理特点，我在教学屮创设各种趣味多样的教学手法来吸引学生的注意力，培养

3、他们自主探究、自主质疑、自主学习，促进他们形成解决问题的综合能力。在本课中我运用的教法有：演示法、观察比较法、创设情境法等直观的教学方法等；学法有：自主探究、合作学习、实践创作等。第三部分：说课前准备教师准备：各种材质的小挂饰以及供学生欣赏的图片。学生准备：各种彩色纸、纽扣、吸管等生活中常见的废旧材料以及剪刀、双面胶、针线等工具材料。第四部分：说教学流程根据一年级学牛的年龄特点，在课堂上我实行了开放式教学，让他们在轻松愉快的气氛中学习，积极主动地参与。（一）激趣导入上课开始我先对学生说：“小朋友们，今天老师带

4、来了很多漂亮的东西，你们想不想看看？”接着我把小挂饰挂在黑板上，问：'‘好看吗？老师这儿还有呢。”（取出项链等物带在身上，并告诉学生）：“这些漂亮的东西不但可以挂在墙上，还可以挂在身上，连头上也可以挂。所以它们有个好听的名字一一小挂饰。”然后板书课题：“小挂饰”。（-）新授新课标提出，要让学生真正成为学习的主人，得让他们通过观察探讨，自主尝试，自主质疑，自主感悟，等实践活动来实现自我的发展。1＞研究讨论，自主感悟出示课题后，开始教学的新授部分。我将这些挂在墙上、身上的小挂饰取下分到每个小组，让学生共同观察、探

5、究，允许学生去拆，去装。学生通过拆装后对小挂饰有了一个初步的了解。2、欣赏图片，拓展思维看过老师的这些挂饰后，再让学生来欣赏一下其他挂饰的图片。我给学生欣赏的图片共分为两组。(1)第一组图片通过欣赏这组图片，让学生感受古今中外工艺大师制作的装饰物的美感。看完这组图片后我再提问：“你们还知道有哪些其他的小挂饰吗？”这个时候，学生会回答出很多，譬如，手链、脚链、风铃等等⑵接着欣赏第二组图片这组图片都是学生用各种材料制作的小挂饰。通过这组挂饰的欣赏，让他们知道在自己身边有很多不起眼的材料，都能通过我们的双手把它们变

6、成各种美丽的挂饰。学生在欣赏了这两组图片后，已经个个跃跃欲试，急于想自己动手实践了。这个时候，我的教学过稈也就进入了第三环节。(三)学生实践操作制作前，我让学生自主选择：是一个人还是小组合作制作小挂饰，小挂饰制作要求：（1）作品要新颖、有创造力，造型要美观。（2）注意工具使用的安全性。在制作过稈中，我边巡视边辅导，鼓励学生不会做的时候可以问同学或问老师，相互探讨解决问题的方法，帮助他们解决困难。等绝大多数学生完成作业后，教学就进入了第四个环节。（四）作品展示交流这也是我这堂课的一个重要环节，这个环节我是这样安

7、排的：先要求学生把自己或和同学合作的小挂饰佩戴在身上或者拿在手里上台来随着轻松欢快的音乐自由展示，互相交流自己的作品。接着让同学们把小挂饰挂在了黑板上、墙上。老师和学生一起表扬一些设计新颖，富有创意的作品。学生说出自己喜欢的作品优点、缺点。然后我提出：“同学们，我们可以把自己做的小挂饰送给好朋友或老师，也可以挂在墙上装扮我们的教室。”这吋，我把自己做的小挂饰送给最有进步的几个学生。学生们互相赠送自己的作品，兴奋极了。这里就是整堂课的高潮部分。同学们都能够积极发言同时又得到了锻炼还提高了自身的审美能力。欣赏评价

8、完自己的作品后，我就进入教学过程中的最后一个环节。（五）小结今天我们学习了制作小挂饰，请同学们想一想用什么方法进行展示呢？再让学生课后制作一些与众不同的小挂饰，举办一个小挂饰展。