关于中国大学史研究的若干思考

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1、关于中国大学史研究的若干思考SomeThoughtsontheHistoryofChineseUniversities作者：田正平/潘文鸯作者简介：田正平，浙江大学教育学院教授，研究方向：中国教育现代化史，中外教育交流史；潘文鸯，浙江大学教育学院博士生，专业方向：中国教育史。浙江杭州310028原文出处：《社会科学战线》（长春）2018年第20182期第237-244页内容提要：近年来，大学史研究方兴未艾。由大学组织的校史编写工作开始于20世纪80年代，其编写多是为了迎合校方的宣传需要，成果多为通史性著述，分析框架比较单一，缺乏深度，少有深入研

2、究的成果；学者个人的大学史研究起步较晚，他们大多选择与大学史有关的某一专题深入研究，其研究更多地受到近代史观变化的影响，引入了社会生活史、政治文化史等研究方法和新的视角，表达上也更自由,产生了诸多佳作。大学校史写作应该把握住两条主线，一是大学发展中学术与政治、学府与政府的关系，二是学校体制、学科建设、科学研究、学校经费、师生情况、课程设置、校园文化等影响大学自身发展的内部因素。紧紧围绕上述两条主线，尽可能全面地收集、辨别、分析使用相关史料，同时吸收比较史、计量史和口述史等领域的多种研究方法。期刊名称：《高等教育》复印期号：2018年05期关键词

3、:大学史/校史/组织编纂与个人研究/革命叙事与现代化叙事标题注释：浙江大学文科教师教学科研发展专项资金项目（浙大发[2017]34号）。中图分类号：G649.29文献标识码:A文章编号：0257-0246（2018）02・0237-08大学史研究涉及教育学、历史学、社会学等多个学科。近年来,随着我国高等教育的快速发展和建设世界一流大学目标的一再张扬,如何通过历史的梳理和重构来观照现实、展望未来,这一问题吸弓I了不同学科的学者，使其成为一个颇具人气的跨学科的学术热点。一些高等院校更把撰写校史作为挖掘资源、接续传统、凝聚士气、彰显特色的重大工程，投

4、入大量人力、物力，编写出版了各种类型的校史和相关资料文献。大学史硏究可以说方兴未艾、成果迭出。早在19世纪初，西方国家就开始了大学史研究；20世纪80年代，随着大学史专门研究期刊的创办,西方大学史研究初步实现了制度化。①我国的大学史研究相对来说起步较晚，且主要以校史编纂为主，缺少经过专业学术训练的学者们的参与。最近10多年，大学史研究呈现出蓬勃发展的趋势。除了校史研究者外，越来越多的教育史学、历史学和高等教育学等领域的学者开始意识到大学史研究的意义，并对大学史硏究的对象、内容、方法等提出思考和建议。②然而，其中很少有学者对中国大学史研究的状况做

5、出概括和分析。本文意在考察分析中国大学史的研究状况（侧重有关当代中国大学校史的研究）,并进一步对大学校史写作做岀些思考。一、大学史研究现状我国大陆的大学史研究最初是以校史编纂的形式出现的，第一波浪潮大约肇始于20世纪70年代末80年代初。大学恢复招生和四个现代化目标的重新提岀，激发了一批在中国高等教育史上长期走在前列的大学的责任感和使命感。自20世纪70年代末起，南开大学、北京大学、清华大学、北京师范大学等高校的校史纷纷面世。1984年《教育部关于编写校史的通知》进一步推动了各高校校史编写工作的开展。这一时期较典型的成果有：《南开大学六1919

6、-1979》（1979）、《北京大学校史18984949》（1981）.《清华大学校史稿》（1981）.《浙江大学校史稿上册初稿》（1982）、《北京师范大学校史》（1982）、《中山大学校史19244949》（1983）、《四川大学校史稿》（1985）等。这类校史的编纂出版与20世纪80年代高等教育重新回归人们的视野、成为社会关注的热点,以及国家四个现代化建设急需大批人才的大环境有关。从学术硏究的角度看，这类校史又大多是一批急就章，缺乏丰富史料的支撑和深入的硏究做基础。同时,由于出版于"文革"结束不久、改革开放之初，其编纂体例和叙述话语均具有

7、较深的时代烙印，也存在着溢美之词过多、评价不够客观甚至夸大、演绎或隐匿部分史实的问题。以《北京大学校史》为例，有学者曾指出〃其对蒋梦麟校长的评价过于苛刻......只从激进学生的立场出发，一味谴责校长的’高压政策’,将其讥为’典型的国民党新官僚’"③。第二波浪潮大约开始于20世纪90年代中期。众所周知，这一时期正是中国多所大学迎来自己的百年校庆之际，各校纷纷出版校史以"宣传〃其悠久的发展历史和光荣的办学传统，为大学史硏究的繁荣拉开了序幕。天津大学、交通大学、浙江大学、北京大学......所有这些创建于19世纪90年代的高等院校，都毫无例外地充分

8、利用了百年一遇的时机开展校史研究，并催生了一批校史著作，④如《北洋大学天津大学校史》第2卷(1995),《交通大学校史：1949-1959》(1996