07《现代设计史》大纲

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1、上海思博职业技术学院《现代设计史》教学大纲（艺术设计专业、广告设计与制作专业、服装设计专业使用）二OO七年十二月制订《现代设计史》教学大纲一、本课程教学目的《现代设计史》为设计专业的专业必修课之一。了解现代设计史在各个时期、各个门类的设计活动之间的横向的、交叉的关系；设计运动的迭起、设计探索的推进、设计艺术的批评；从而让学生建立一个对于现代设计发展脉络的宏观认识。了解各个时期、不同设计流派或风格的代表人物，设计思想和重要作品以及对推动社会进步的影响；对现时设计活动的指导意义。学习运用历史的眼光，认识现代设计的观念；是专业史论课的前奏。培养学生学习运用历史的眼光，认识现代设计的观

2、念；通过系统的学习，使我们的设计更多的融入国际设让的潮流中，培养具备思想文化、社会责任感和道徳责任感的高素质专业设计技术人才。二.适用专业艺术设计专业、广告设计与制作专业、服装设计专业学生三、前设课程无四、总教学时数32学时五、教学内容及教学要求序号单元t要内容教学要求学时1设计艺术史论1、设计艺术的定位2、现代设计风格论3、现代设计艺术演进规律掌握设计艺术史论知识62激荡的百年史1、工业革命的浪潮与传统手「-业的终结2、现代设计的发端：机器美学兴起学握激荡的百年史知识43、新技术的启示：“水晶宫”与“埃菲尔铁塔”4、设计的探索与困惑：英国手工艺运动3功能与美的角逐1、“新艺术

3、运动”2、抽象的设计语汇与流派3、芝加哥学派与现代建筑的发端4、徳意，忐制造业联盟5、包豪斯掌握功能与美的角逐知识44走向繁荣的现代设计1、设计的发展和职业设计师的出现2、流线型风格与美国商业性设计3、斯堪的纳维亚设计与“有机的功能主义”4、唯理的徳国设计风格5、唯美的意人利设计风格6、“和风设计”与“双轨制”掌握走向繁荣的现代设计知识45现当代设计的全景：多元与调和1、现代主义与高技术风格的设计2、后现代主义。“波谱风格”与“反设计”3、“绿色设计”4、信息与网络时代的设计5、企业形象战略(CI)战略6、血向耒来的设计学握现当代设计的全景：多元与调和知识46中国的设计现状中国

4、现代工艺品赏析掌握中国的设计现状知识47实践考察与考试6总学时32六、教学方法、教学手段和教具教学方法：一、课程主要是将现代设计发展的经历做了简单的介绍，重点不在于详细介绍具体设计范畴的发展，而在于建立一个对于现代设计发展脉络的宏观认识。是专业设计概论的基础。课程重点反映了近代设计史百年來的发展，以及部分设计发达国家重点介绍。了解各个时期、不同设计流派或风格的代表人物，设计思想和重要作品以及对推动社会进步的影响；对现时设计活动的指导意义。二、以课堂讲授、讨论为、实践考察为主，借助多媒体等手段完成教学任务。结合史实，有目的、有重点的让学生完成作殆批评、考察报告、读书札记等形式的作

5、业，从而更好地捉髙学生的思辨能力，培养学生学习的积极性和自觉性。三、本课程的教学以调动学生的学习兴趣为原则，教学过程以启发式授课为主，在每章节的学习过程中结合心得，以史为鉴展开讨论，培养学生对美术史的兴趣，从而锻炼学生敏锐的观察力和独立思辨能力。教学手段：多媒体授课、个别辅导、集体讨论、答辩教具：课件，教材七、考核方式及评分方法考核方式：考查考核标准：综合成绩二平时作业成绩(30%)+行为成绩(20%)+最后作业(50%)平时作业为读书笔记、随笔行为成绩为出勤、遵守纪律、参加讨论分最后作业一篇2000字的论文成绩八、教材及参考资料《现代设计史》教材制订年月审核年月审批年月