[定稿]花钟说课材料

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1、《花钟》第二课时说课材料一、说教材《花钟》是人教版小学语文笫五册第四单元的笫一篇课文按照“归纳现彖——揭示原因——实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后讲植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙文章思路清晰，文质兼美它和后面的《蜜蜂》、《玩出了名堂》、《找骆驼》相互联系，突出本单元“细心观察”这个专题。二、说学情：三年级语文正处于rti低年级识字教学为主向高年级阅读教学为主过渡阶段，重要任务是进行段的训练，学生有了一定的学习能力。三、说1~1标：针对年段冃标、学生实际和教材特点，我将本课笫二课吋教学F

2、I标定位在：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会课文用不同的句式表现鲜花开放的特点。3、增强留心观察身边的自然现象的兴趣，逐步培养学生留心观察周围事物的习惯学习重点：体会课文用不同的句式表现鲜花开放的特点学习难点：能从文本中找出并理解不同的花在不同时间开花的原因四、说教法新课程们导自主、合作、探究的学习方式，进行开放而冇活力的语文教学本课设计时,我删繁就简，围绕“花钟”这个主线，以课文题目为切入点引导学生质疑，以读为本识花钟,合作交流探花钟，始终体现学牛是学习的主人，让学生学得兴趣盎然而乂有收获五、说学法《课标》指出：

3、“阅读教学是学牛个性化的行为,不应以教师的分析來代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和悄感活动中加深理解和体验”学生读中感悟，读中积累，在小组探究交流、全班交流中体会大自然的神奇，体会课文用不同的句式表现鲜花开放的特点,体会祖国语言的丰富多彩。六、说教学流程整个教学流程，我是分五个环节进行设计的（一）回顾旧知，导入新课（二）小组合作，探究新知（三）组间汇报展示，教师借机点拨（四）课堂训练巩固新知（五）总结汇报这节课的收获（六）布置作业七、说板书我设计了一个钟而，并举出其中的一个例子，突出不同花不同时间开花的原因。教学无

4、止境,探索无止境，我将继续努力,讣我们的语文课堂教学更高效，更精彩!2011-06-2016:11:061分类：【说课稿】I标签：I举报I字号大屮小订阅《花钟》说课稿一、教材分析：（一）教材内容《花钟》是一篇具有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放吋间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析冋答了不同的植物开花时间不同的原因：开花时间与温度、湿度、光照冇关，与昆虫的活动时

5、间冇关;最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。这篇课文语言优美，表达方式丰富，设计意图是激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。（二）教学目标根据以上分析的教材的特点，我确立了以下教学目标：1.认知廿标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2•情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。3.发展廿标：学

6、习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力。（三）教学重点、难点本课语言表达非常冇特色，描写花开的句子用了不同的表达方式，在理解课文基础上，要应用到平时的写句中，这是木文的重点。尝试对一些句了换一种说法是本文的难点。二、学情分析：三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的认识还不能科学客观地去评价，花是学生日常生活屮常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没冇学生去真正地观察过花，观察过花的开放时间。绝人多数学生需要通过查阅书籍，上网来认识文屮提到的各种花，了解花的开放，教师可以运用多媒休技术，多收集一些

7、相关的资料，以求达到更为直观形象的效果。三、教学设计理念：1.《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课拟采用情境教学、个性化教学，充分运用多媒体,以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读屮感悟、读屮积累、读屮迁移。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生口己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生口己的独立思考取代统一答案。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。2•正确处理教与学的关系。营造民主和谐的课堂氛围，充分发挥师生

8、双方的积极主动性与创造性。教学中，学生始终是学习活动的主人，他们在自主、合作、探究的新型学习方式中快乐地学习，教师则是学生学习活动中的引导者、组织者、合作者与欣赏者。力求实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想。3.正确处理工具性与人文性相统一的关系。立足本课教材实际，科学