作文文体意识

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1、一件小事春节的一天，我在公交车上看见了这样的一件事，一位打扮时髦的姑娘舒舒服服地坐在座位上，而在她面前的是抱着小孩的中年妇女，在这位妇女上车之后，售票员就几次让乘客为她让座，而这位姑娘却装作没听见，好像这不是她所应尽的义务。到这位姑娘要下车时才把座位让给了这位中年妇女。在她让座之后妇女真诚地教孩子向姑娘致谢，交反姑娘遗落的雨伞归还于她。而她没说一句就接过雨伞走了。由此事看来，现代社会还存在一些素质低下的人。我感觉这位姑娘在车上丢失了什么？从表面上看来，她并没失去什么，反而坐得舒舒服服，但她确实有所失，她失去的（了）助人的优良品质。诚然，姑娘不肯让座，在客观上是受社会

2、上不良风气的影响。“事不关已，高高挂起”，“各（人自）扫门前雪，莫管他檐瓦上霜”被一些人做为处世的信条，致使人与人之间关系变得冷漠。在汽车上让座成为每一个人应尽的义务，而有些所谓的“聪明人”，以为让座可以，不过要等到我下车以后。这样既亏不了自己，又能得个好名声。这位姑娘可能没这么想，可她的这一行为也跟别人差不多。这位姑娘是否在听到那位妇女怀中的小孩的“谢谢”之声之后感到惭愧；是否在拿到险些落落大方在车上的雨伞时感到不好意思。如果她感到不好意思，那么她在下次坐车可能不会发生这一类事。如果她没感到一丝惭愧，那么她真是无药可救了。那位抱小孩的妇女精神是值得发扬的，她并没把

3、姑娘遗落的雨伞占为已有，作为对姑娘的惩罚，而她却把雨伞还于她。我想，在世上人人都具有助人为乐的品质，这样世界便会充满爱。增强文体意识----专题系列之一：关于记叙文我们在构思时必须明确自己要写什么文体，否则缺少约束，信马开缰，将导致所写文章“四不象”而“脱体”。一定要做到“写什么是什么”，至少能“写什么像什么”。近年高考作文的要求是“文体自选”。其实对文体还是有要求的,只不过不限定某一种。但同时在高考作文的评分标准中有“符合文体要求”的这一项。在“评分说明”中又具体解释了这个标准是“指符合考生根据题意和内容自选的文体要求”。如何在实践中强化文体意识呢？１、了解几种基

4、本文体和表达方式的基本特征。（1）记叙文：使事件和人物形象动人（2）议论文：以理服人，使人信服（3）说明文：以知启人，使人明白刻画形象分析推理介绍知识从思维角度看，所有的文章都分两种：再现客观事物和表现主观情意。再现客观事物，要会叙述、描写和说明。（1）叙述：把人物的经历或事情发生的过程清楚顺畅地表述出来。陈述过程。（2）描写：具体形象地描绘人物和事物的状貌。描绘形象。（3）说明：用简明扼要的语言，把事物的实际情况，恰如其分地表述出来。解说性状。表达主观情意，具体分两种：抒情和议论。（4）抒情指抒发作者的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观情感。（5）议论是表达作者心中的理

5、，分析问题，剖析事理而把问题说透。要掌握好各种文体是不可能的。应该以一种或两种文体为主，其他的文体可以作为一般的了解就可以了。要善于选择自己熟悉的、想说的、有话可说的，有一定拓展空间的内容去写。2、重点写好一种或两种文体的文章。克服这种倾向的方法，是要在作文之前设计好重点内容，确定好详写点。3、写好文章的重点段，避免内容上的泛化。现在学生的写作中出现了一种泛化的倾向。不管何种文体，泛泛而谈，漫无边际，信马游缰。让人不知所云。在平时作文时，不管是记叙文还是议论文，都必须围绕一定的中心来写，同时要写好重点段。要明确考试作文是“戴着脚镣的跳舞”这一特点。记叙文写作要点1、

6、写人为主的记叙文应塑造个性鲜明的人物形象，叙事为主的记叙文应有波澜起伏的情节。2、选材恰当、典型，叙述重点突出，能集中体现人物性格。3、往往有生动的细节描写，具体有神态描写、行动描写、语言描写、心理描写等。4、多种表达方式综合运用：叙述、描写、议论、说明、抒情。4、要掌握构思的基本方式第二种是散化的叙述式。这种文章大多更像抒情散文。我们重点谈谈第一种：下面谈谈记叙文体构思的基本方式。记叙文构思的基本方式有两种：第一种是鲁迅的《一件小事》式。即开头点题（抑扬、对比），引出事件；中间要有一定的议论抒情来点题；结尾升华，抒发感情。让座记得小学的时候写作文，每篇的内容不外乎

7、老爷爷帮忙修车，在红领巾的鼓舞下做了一件好事……而我写得最多的题材，要数在车上给老人小孩让座，于是“让座”在我的记忆中也就成了一个老掉牙的故事，但谁又能想得到，正是这个极普通的情节却在一个极普通的人的诠释下有了一个出人意料的结局……    那是一个风和日丽的日子，我依约去球场看老同学的比赛。谁想前一晚"夜车"开得过了头，那天早上起晚了，紧赶慢赶总算赶上了一班车，可当车门打开，让我到抽一口冷气：我的天，这多人，还不把我挤成"相片"！没办法，谁让我快迟到了呢？一番“冲锋陷阵”之后我终于找到了一个“落脚”之地，我长出一口气，不由得观察起周围的人：坐在我前面座位上的是