例证理性分析

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1、高考作文第二招：例证法多点理性分析（原创）同学们写议论文有一个习惯，给一个观点，首先想到的就是举出儿个例了來论证，这种运用举例来证明论点的方法，我们称之为例证法。事实胜于雄辩，正确使用例证法的确可以增强文章的说服力。但同学们在运用例证法时，往往缺少必要的阐释与分析，说理能力不强,常常给出材料Z后，马上就把结论“贴”上去，弄得材料是材料，观点是观点，不能把例和理紧紧的联系起来。这样的文章给人的感觉是一种材料的堆砌，很难在高考屮获得高分。例如论证“知识就是力量”:霍金，在大学学习期间，就患上了“肌肉萎缩性脊髓侧索硬化症”，后来病情不断恶化,

2、发展到全身只有一根食指能活动，禁锢在轮椅上20多年，但这并没右影响到他成为继爱因斯坦Z后当代最伟大的理论物理学家。（材料句）可见，知识就是力量。（结论句）议论文重在说理，以理服人，这样写，实际上，就是在用例子代替道理，就不大容易使人信服。就上例而言，“可见”不“可见”呢？依稀可见，但能见度还不够高。因为一则具体的材料，往往可以证明好几个观点；凭什么就一定要证明这个观点而非其它的观点呢？不作具体的阐释分析，是没冇足够的说服力的。比如上例，要是在“材料句”与“结论句”之间，加上如下的“分析句”就清晰可见了：为什么霍金这样一个全身儿乎不能动弹

3、的人依然能成为当代最伟大的理论物理学家呢？关键就在于他掌握了太多高深的、前沿的关于天体物理、时空木质的最新知识，是知识让他获得了自由，改变了命运，其至改变了世界，由此可见知识就是力量。如何引导学生理性地认识问题和分析问题，在观点与材料之间构建一座理性的桥梁，使得这个例了能更好地为证明观点服务呢？这是一个曾经让笔者在教学中头疼不已的问题。经过翻阅大量的高考优秀作文和他人的研究成果，结合教学屮的一些学生写作实际，笔者总结岀以下儿种常见的分析说理的方法。第一种方法，假设推理法。就是用假设性的语言，把事物之间的因果关系分析出来，从而让读者信服。

4、例1:爱迪生为了发明电灯，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直实验了一千多次次，才获得了成功。（材料句）“电灯的发明止是爱迪生坚持的结果。假如爱迪生仅仅实验一次，失败后就撒手不T•了，电灯当然不会问枇。就是他实验了999次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有电灯的发明；正是因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。（分析句）所以说，坚持到底就是胜利。（结论句）进行假设性分析时，要注意一个最基木的要求：就是如果举的例了是止面的，就从反面来假设分析；如果举的例子是反而的，就从正而来进行假设。假设推理法是一种很简单但很实用的方法，操作起来很简

5、单，学生经过一二次模仿练习，就可以较为熟练的掌握。下面举一个学生在课堂上练习吋写的例子：例2汉末，群雄逐鹿，英豪四起。曹操北踞中原，虎视江南，修书一封与孙权曰“与将军会猎于吴。”吴国朝野顿时人心惶惶，有人主战，有人主降，莫衷一是。吴主孙权主战，然张绍等一干人竭力劝孙权降曹。到底是何去何从，关键时刻孙仲谋拔下佩剑，砍下案头一角，斩钉截铁地说：“孤意已决。再有言降者，如斯！”于是便有了赤壁一战的辉煌；于是曹军“檣橹灰飞烟灭”，败走华容。（材料句，该材料来自2004年山东一考生的满分作文）赤壁之战的辉煌正是吴主孙权坚信自己的结果。如果孙权在关

6、键时刻不能相信自C的决策，给自己一个“孤意已决”的凹答，就不可能在群雄纷争屮成就霸业，取得得三足鼎立Z—席。（分析句，来自高二（4）班学生练习）可见在关键时刻，关键时刻要相信自己，绝不可盲从他人。（结论句）第二种方法，设问分析法，即采用先问后答的方法来说理，把材料中的关键部分用问的方式加以强调，通过冋答来强化材料和论点的关系。例1汉初三杰Z—的韩信，当年战功赫赫，封为齐王，却拥兵自傲，索地觅封侯，终被降为淮阴侯，又因谋反罪被杀，三族诛灭。（材料句）（问）韩信为什么会落得如此悲惨的结局？（答）止是由于他不知满足，不能安于现状，非要更上一层

7、楼，从而莽送了口己的一世英名。（分析句）可见。人要学会安于现状。（结论句）（来自2005年北京一考生的满分作文）例2五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了新中国的怀抱。美国海军次长金波尔在得知他要回国时，立即给美国移民当局写信，声称：“我宁肯把这家伙毙了，也不能让他冋国。因为对我们来说至关重要的东西，他知道得太多了。任何时候，他一个人都足以抵得上五个现代加强机械师。”（材料句）（问）为什么钱学森•个人任何时候都足以抵得上五个师呢？（答）就在于他的头脑里掌握了太多高深的现代科学理论和高精尖的现代科学技术，而这些关于“原了能量”的“知识

8、”足以增强一个国家的实力甚至改变整个世界、决定人类命运。（分析句）可见,知识就是力量。（结论句）一问一答，由问转入说理，不但过度口然，而且能引起读者的注意、思考，不过，在冋答的时候，一定要结合论点来展开，起