2019高中物理教案

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1、高中物理教案　　第一篇：高中物理加速度教案　　一、教学目标　　1.理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。　　2.知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，知道加速度跟速度改变量的区别。　　3.知道什么是匀变速直线运动，能从匀变速直线运动的v—t图像中理解加速度的意义。　　4.通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较，提高学生的比较、分析问题的能力。　　二、教学重点与难点　　重点:1.加速度的概念及物理意义　　2.加速度和匀变速直线运动的关系　　3.区

2、别速度、速度的变化量及速度的变化率　　4.利用图象来分析加速度的相关问题　　难点:加速度的方向的理解　　三、教学方法　　比较、分析法　　四、教学设计　　新课导入　　起动的车辆初始时刻的速度可以达到的速度起动所用的时间　　小轿车03020　　火车050600　　摩托车020XX　　教师引导学生三种车辆速度随时间的变化规律,分析比较发现:三种车辆的速度均是增大的,但它们速度增加得快慢不同。那么,如何比较不同物体速度变化的快慢呢?从而引入加速度。　　新课内容　　1．速度的变化量　　提问:速度的变化量指的是什么？　　提问:越大，表示的变化量

3、越大，即速度改变的越快,对吗？为什么？　　教师引导学生讨论得出:要比较速度改变的快慢，必须找到统一的标准。也就是要找单位时间内的速度的改变量。　　2.加速度　　学生阅读课本，教师引导学生得出：　　定义：速度变化量与发生这一变化所用的时间的比值　　物理意义：指进速度变化的快慢和方向　　单位：米/秒2　　加速度是矢量，方向与速度变化的方向相同　　a不变的运动叫做匀变速运动。匀变速运动又分匀变速直线运动和匀变速曲线运动。　　做匀加速运动的火车，在40s内速度从10m/s增加到20m/s，求火车加速度的大小。汽车紧急刹车时做匀减速运动，在2

4、s内速度从10m/s减小到零，求汽车的加速度。　　分析：由于速度、加速度都是矢量，所以我们计算的时候必须先选一个正方向。一般选初速度的方向为正方向。　　分析讨论：　　火车40s秒内速度的改变量是多少，方向与初速度方向什么关系？　　汽车2s内速度的改变量是多少？方向与其初速度方　　第二篇：20XX年高中物理1.2动量教案1　　20XX年高中物理1.2动量教案1　　1.2动量教案1　　三维教学目标　　1、知识与技能：知道动量定理的适用条件和适用范围；　　2、过程与方法：在理解动量定理的确切含义的基础上正确区分动量改变量与冲量；　　3、情

5、感、态度与价值观：培养逻辑思维能力，会应用动量定理分析计算有关问题。教学重点：动量、冲量的概念和动量定理。　　教学难点：动量的变化。　　教学方法：教师启发、引导，学生讨论、交流。　　教学用具：投影片，多媒体辅助教学设备。　　1、动量及其变化　　动量的定义：　　物体的质量与速度的乘积，称为动量。记为p=mv单位：kg·m/s读作“千克米每秒”。　　理解要点：　　①状态量：动量包含了“参与运动的物质”与“运动速度”两方面的信息，反映了由这两方面共同决定的物体的运动状态，具有瞬时性。　　大家知道，速度也是个状态量，但它是个运动学概念，只反

6、映运动的快慢和方向，而运动，归根结底是物质的运动，没有了物质便没有运动.显然地，动量包含了“参与运动的物质”和“运动速度”两方面的信息，更能从本质上揭示物体的运动状态，是一个动力学概念。②矢量性：动量的方向与速度方向一致。　　综上所述：我们用动量来描述运动物体所能产生的机械效果强弱以及这个效果发生的方向，动量的大小等于质量和速度的乘积，动量的方向与速度方向一致。　　动量的变化量：　　1、定义：若运动物体在某一过程的始、末动量分别为p和p′，则称：△p=p′－p为物体在该过程中的动量变化。　　2、指出：动量变化△p是矢量。方向与速度变

7、化量△v相同。一维情况下：δp=mδυ=mυ2-mδυ1矢量差　　例1：一个质量是0.1kg的钢球，以6m/s的速度水平向右运动，碰到一个坚硬的障碍物后被弹回，沿着同一直线以6m/s的速度水平向左运动，碰撞前后钢球的动量有没有变化？变化了多少？　　2、动量定理　　内容：物体所受合外力的冲量等于物体的动量变化　　公式：ft＝m－mv＝－　　让学生来分析此公式中各量的意义：　　其中f是物体所受合外力，mv是初动量，m　　量所需时间，也是合外力f作用的时间。是末动量，t是物体从初动量变化到末动　　单位：f的单位是n，t的单位是s，p和的单

8、位是kg·m/s。-1　　动量定理不仅适用恒力作用，也适用变力作用的情况　　动量定理不仅适用于宏观低速物体，对微观现象和高速运动仍然适用．　　前面我们通过理论推导得到了动量定理的数学表达式，下面对动量定理作进一步的理解。　　动量定理中