走进新课程试题

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1、一、填空题1、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界 ， 面向未来 ”，和    同志“三个代表”的重要思想为指导。2、新课程的三维目标是  知识与技能 目标、过程与方法 目标和 情感态度与价值观  目标。3、新课程的课堂实施要改变传统的以过于强调接受学习、 死记硬背   、 机械训练    为中心的状况。4、新课程实施中，要对课程结构方面过于强调 学科本位  、  科目过多   和   缺乏整合     的现状加以改变，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置  综合课程 。5、在教学实施中，新课程倡导

2、学生 主动参与    、 乐于探索   、  勤于动手。6、对于学生，新课程强调要建立 促进学生全面发展     的评价体系。7、各学科课程标准是教材编写、 教学  、   评估     和   考试命题   的依据。8、新课程指出，要改变课程评价过于强调  评价的甄别与选拔     的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。9、新课程要求教师要由教材的单纯执行者转变为课程的建设者和开发者    。10、新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现  教学内容    的呈现方式、 学生学习 方式和  教学过程中

3、师生互动    方式的变革。二、选择题1、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（B）A.充分地传授知识 B.尊重学生人格，关注个体差异C.培养学生正确的学习态度  D.让学生自主地选择课程2、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（A）A.以综合课程为主  B.以分科课程为主      C.分科课程与综合课程相结合      D.分科课程为主，综合课程补充3、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异（C）A.完全由学生自己决定如何学习    B.将学生分按优、中、差分班教学C.使每个学生的特长都得到发

4、挥 D.大力培养单科独进的尖子生4、新课程的核心理念是（A）A.为了每一个学生的发展 B.更好地提高学生成绩 C.满足社会、家长提高升学率的需求 D.提高每一位教师的教学水平5、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（B）A.充分认识知识对社会的价值  B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合C.让学生尊重知识尊重教师  D.将知识转化为巨大的经济利益6．课程改革的的基本理念是：(C　)　A.②③④　B.①②③　C.①③　D.②④①以学生发展为本　　②培养环境意识　③以创新精神和实践能力培养为重点　　

5、④减轻学生学习负担7。指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的：(C)　　A.说出、表演、展示B.设计、制作、创作C.感受、参加、养成D.解释、完成、背诵8。课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（D）等三个层面上展开。　　A.教材的更新　　B.教师的发展　　C.学生的选择　　D.课程制度的变迁9.新课程提倡的三维教学目标是指（D）　　A.知识、技能和方法B.情感、态度和价值观C.知识、技能和情感D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观10．首倡“教师作为研究者”的学者是（　A）　　A.斯腾豪斯B.斯腾伯格C.杜威　D.赫尔

6、巴特11．多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（　A）　　A.加德纳　B.推孟　C.韦克斯勒D.加涅12．以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为（B　）　A.讲解——接受式　　B.示范——模仿式C.探究发现式　　　　D.情境——陶冶式13．在“对话?互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（C）A.教师是主体，学生是客体　　B.学生是主体，教师是客体C.都是主体　　　　　　　　　D.都是客体14．探究学习实施的过程是（　B　）　　A.计划阶段——问题阶段——研究阶

7、段——解释阶段——反思阶段　　B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段　　C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段　　D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段15．展示学校的办学宗旨和特色的课程是（B）A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程16．教学过程的中心环节是（B）A.备课B.上课C.批改作业D.考试17．20世纪90年代初，美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习：国家的指令》的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是（A）　　A.学校需要家庭的支持　

8、B.学校需要社会的支持　　C.学校需要专家的支持　D.学校需要政府的支持18．教育的中心和灵魂在（ B ）4A.学生B.学校C.教师D.校长19．校本教研的主体是（C）　A.学生　B.教材　C.教师　　D.校长20．.建立评价学生全面