“重复”的奥秘

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1、《“重复”的奥妙》教学设计临洮县金泽小学王红云教学内容：北师大版小学数学教材二年级下册“数学好玩”第84-85页“重复的奥妙”。教材分析：在日常生活中好多有规律的事物总是给人一种美的享受，如节日里各种美丽的彩灯和彩旗都是有规律的排列，很多物品上装饰的图案也是有规律的排列，这些都为从数学的角度去探索事物的规律提供了很多素材。本节课主要联系学生的生活实际，教材呈现的装饰东西都是有规律排列的，小朋友有规律站成一排等等。另外还要注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。一般来说，一组事物依次不断重复的排列就是有规律的排列，也就是“重复”

2、现象。学情分析：学生在生活中已经接触到一些有规律的现象，一年级也初步认识过找规律，只是没有上升到理论的高度。在课堂中，只要老师稍加规范的引导，就可以使学生的思路变得清晰。教学目标：1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。3.在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。教学重点：引导学生会观察并能够找出所列举事物的规律。教学难点：用不同的方式表示相同的规律。教学准备：课件、图形等。教学过程一、课前

3、检测同学们排队做操，小红从左边数是第4个，从右边数也是第4个，小红这一排一共有几个同学？（自由解答）二、创设情境，激趣导入。今天老师想看看哪个同学上课更认真。老师有奖品送，你们想知道是什么吗？师贴一个笑脸再贴一个星星，重复贴在第一组的后面。问：你们猜一猜老师下一个拿什么？（引出课题）三、新知探究（一）表示规律1.课件出示教材第84页主题图。2.说说你都看到了什么？你从中发现了什么规律？（引导学生按一定的顺序观察，做到不重复、不遗漏。）（1）显示一排小旗。问：小旗是不是乱放的呢？请你把发现的规律试着用语言描述，再用自己的方法表示规律。（2）依

4、次显示灯笼、气球、花盆等。问：这些灯笼、气球、是不是乱放的？小朋友是不是乱站的？请你把发现的规律试着用语言描述，再用自己的方法表示规律。3.展示方法，交流想法。（画实物图、文字、图形等表示相同的规律）例：彩旗的排列规律：a.√√×√√×√√×……b.112112112112……c.……小结：用图形、数字、符号等表示出规律更简洁、明了。（二）想一想，说一说。1.这些规律的共同点是什么？（小结：它们都是重复出现的。）2.你能把图中的规律再继续说一下吗？（引导学生说一句完整的话。）例：（1）像上面这样再挂一些灯笼，下一盏应该是什么样的灯笼？为什么

5、？（2）请你再提出一些问题，小组内回答。四、动手实践、找规律（拿出学具动手摆规律）。1.按老师要求动手摆规律。如先摆一个三角形，再摆一个圆形；一个三角形，一个圆形……问：接下来怎么摆？为什么？2.拿出学具自己动手随意摆规律。（学生动手摆，师指导。）3.在活动中找规律。五、生活中的重复现象。六、课堂总结。“老师希望同学们都有一双慧眼，去发现生活中的重复现象和其中隐藏的奥妙。”回头再看主题图,和刚上课时感觉一样吗？（刚开始只发现是一幅美丽的图片，学完再看就会发现其中隐藏着许多数学奥妙。）七、课外延伸(回家和爸爸妈妈一起欣赏课本85页图片,说说其

6、中的重复现象。)