深圳教师招聘大纲初中

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1、教育类（初中）笔试大纲第一部分教育政策法规一、中华人民共和国教育法二、中华人民共和国教师法三、中华人民共和国义务教育法四、中华人民共和国未成年人保护法五、中华人民共和国预防未成年人犯罪法六、国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010一2020年）七、深圳市中长期教育改革和发展规划纲要（2011一2020年）第二部分教育基础理论一、初中教师的教育素养（一）教育目的观（二）初中教育的性质和作用（三）教师的角色和素质修养（四）初中的师生关系二、初中德育的实施（一）初中生思想品德的特点（二）初中德育的基本原则（三）初中德育的实施途径（四）初中德育方法的运用（五）德育网络的建设三、初中

2、班主任工作（一）班主任工作的意义（二）班主任的角色和职责（三）初中班主任的工作的基本内容（四）初中班主任工作的方法四、初中课外校外教育活动与少先队、共青团工作（一）初中的课外校外活动（二）中学课外校外教育工作（三）初中少先队和共青团组织五、初中生的认知发展（一）感知1．初中生感知、发展的特点2．感知活动规律在初中生教学中的运用（二）记忆1．初中生记忆发展的特点2．遗忘规律在教学中的运用3．初中生记忆力的培养（三）想象1．初中生想象发展的特点2．初中生想象力的培养（四）思维1．初中生思维发展的特点2．初中生创造性思维的发展3．初中生良好思维品质的培养（五）注意1．初中生注发展的

3、特点2．注意规律在初中教学中的运用3．初中生良好注意品质的培养（六）认知差异性1．智力及其分布特点2．智力在学业成就中的作用3．初中生能力的不同发展及表现4．教学中的因材施教问题六、初中生的情意发展（一）情绪情感发展1．初中生情绪情感发展的特点2．初中生常见的情绪情感问题3．情绪情感辅导及常用的情绪调节方法（二）意志发展1．意志的品质2．初中生行为控制方面的常见问题3．初中生良好意志的训练与培养七、初中生的人格发展（一）自我意识1．自我意识的构成、发展特点及功能2．初中生自我意识发展中容易出现的偏差3．初中生良好自我意识的培养（二）学习动机第3页1．学习动机的主要类型2．学习

4、动机在学习中的作用和影响3．初中生学习动机的培养与激发（三）品德心理1．品德的结构2．初中生品德发展的特点3．初中生常见的品德心理问题4．初中生常用品德心理辅导与教育方法（四）人际关系1．初中生人际关系发展的特点2．初中生常见的人际心理问题3．初中生常用人际心理辅导与教育方法（五）人格差异性1．气质的类型及其表现2．气质在教育教学实践中的意义3．初中生异常人格的预防（六）心理健康与心理健康教育1．心理健康的主要标准2．初中生常见的一般心理问题3．学校心理健康教育的主要内容和途径八、心理发展的影响因素（一）遗传和生物因素1．遗传与生物因素对身心发展的影响2．教师应如何对待初中生

5、的遗传差异（二）家庭因素1．家庭教养方式对初中生心理发展的影响2．父母素质对子女成长的影响3．教师应如何对待来自不同家庭背景的学生（三）学校因素1．同学对初中生心理发展的影响2．班级集体对初中生心理发展的影响3．教师期望效应对初中生心理发展的影响4．教师人格特征对初中生心理发展的影响5．教师极端行为对初中生心理发展的影响（四）社会因素1．社会因素对初中生心理发展的影响2．帮助学生识别与对待不同的社会影响第三部分教师职业素养一、中小学教师职业道德规范（一）爱国守法（二）爱岗敬业（三）关爱学生（四）教书育人（五）为人师表（六）终身学习二、教师教育课程标准（一）基本理念（二）中学职

6、前教师教育课程目标与课程设置（三）在职教师教育课程设置框架建议三、教师的心理素质（一）教师的心理素质1．教师的素质结构2．教师的一般心理素质3．教师的职业心理素质（二）教师的自我意识1．教师自我意识及其特点2．教师教育效能感及其作用3．教师自我意识与教育效能感的培养（三）教师的人际关系1．教师人际关系及其形成2．教师威信及其形成3．教师威信的维护与发展（四）教师的心理健康1．教师的心理问题及教师心理健康的标准2．教师心理问题的矫正3．教师心理健康的自我维护第3页（五）教师的认知1．教师认知问题的类型2．教师认知问题的成因3．教师认知问题的调适（六）教师的情绪1．教师情绪问题的

7、类型2．教师情绪问题的成因3．教师情绪问题的调适（七）教师的人格1．教师人格问题的类型2．教师人格问题的成因3．教师人格问题的调适（八）教师的行为1．教师行为问题的类型2．教师行为问题的成因3．教师行为问题的调适第四部分教学实施要求一、中学教师专业标准（一）基本理念1．师德为先2．学生为本3．能力为重4．终身学习（二）基本内容1．专业理念与师德2．专业知识3．专业能力二、教学设计技能1．教学目标编制技能2．教学设计编制技能三、课堂教学技能1．导入技能2．讲授技能3．提问技能4．板书技能5．课堂小结技能6