教育呼唤良知

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1、教育呼唤良知，“爱”才是主题人们在同一年龄对同一知识的学习能力并不相同，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难。”由此可见，小学阶段在学生形成人生观、价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻地贯穿在每一个孩子成长的过程中。对于教师来说不单纯要做知识的传播者，更要做文明的领路人。十几年来一直工作在教育一线，对于教育的感触胜于对人生的领悟，真正认识到德育教育胜于一切知识的传播。下面是我在教育中的点滴感悟与大家共勉:爱人世间最美的情感懂得了给予比回报有

2、着更大的快乐，爱便有了萌生的土壤。有了这人世间最美的情感，爱便会因付出而倍感美丽。学会爱每一个学生是教育的基础，因为在他们接受了爱的同时便接受了你一切的教诲。即便我们最初的选择不是在救赎，但至少我相信在时光的磨梭中没有人有理由放弃去剥夺他们接受爱的权利，而且我相信这种情感博大的力量。爱，是因为它扎根在人格的土壤里，默默地奉献着自己，也渐渐地壮大着自己。在每一个爱的回报中，我感受着生命的价值。作为一所农村小学教师，也许没有理由说不爱着那里的一草一木、无时惦念着我曾为他们呕心沥血付出的学生，因为命运让我无法释然，因为这里是我生长的那片土地，我是怎样倾注毕生的

3、情感只为一双双无助的眼神和在无助中我所读懂的伤感。怎样读懂他们将每一句谆谆教诲化成思念试着在每一个不眠的夜晚哭泣着学会忘记，每一天我习惯的听着老师好，我深谙那好的含义告诉他们“爱”并不吝啬，只是要敞开心扉学会接受别人的关怀，每个人都是爱的信徒。我同样会带着让我无遗憾的回报面对现在的生活、面对现在的每一个学生，为我相信教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。教师的爱是人生价值的最高体现，教育需要爱，没有爱的教育，是不成功的教育。我相信爱会在这里延续。我始终相信，在我有限的生命中无论过去了多少时光，还将有多少

4、个倾心聆听、多少个谆谆教诲、多少次期望都在不可选择中铭记着无数个爱的付出，因为我相信，有爱才是教师最美的灵魂，任何人都没有理由在一张洁白的纸上填涂上罪恶，十几年无私的奉献让我懂得爱一个学生与被爱的理由。二、平等，不放弃任何一个你的那片天空同样蔚蓝朗费罗曾说过“天才在社会生活中往往显得迟钝而又有惰性，正如耀眼的流星陨落只不过是块石头一样"作为教师更懂得塑造天才的道理，我们也都相信培养天才的土壤，胜于天才自身的价值，但现实的教育中更多时候我们却背叛了法则，过多的追求狭隘价值的本身。我们不得不承认在五花八门的教育模式的今天创新了许多，牵强了许多。但有一点却在实

5、质上没有改变，教师总在为每一个成功的学生沾沾自喜，却从来未曾想过还有过多的被我们淡漠的人才在我们眼中、在我们不经意间陨落了。原本在同一片蔚蓝的天空下却感受着不同的色彩，如果我们把那些不足以称赞学生搁置在角落里，也许他们真的就不会看见阳光。班级管理中我力求用同一种眼光去看待每一个学生，构建平等共同发展的空间。即便个体间存在太多差异，但我相信人才存在的多样性。这正说明德育教育的必要性，更能体现提升的空间，所谓“既然看到的是沙漠，就去欣赏那一片荒芜吧！”一次，我发现班级陈成同学地面上有食品袋，我厉声说道你怎么又带零食了，上一次的批评你都忘了。一位小男孩怯怯的站

6、起来，满脸通红，一言不发。"请把你手里的东西拿过来!”他把手中攥得变了形的小食品给了我，低着头。经过课下询问，我了解到，这名同学在家里没有零食吃，所以就把这个希望寄托在校内和上学的路上，这样他就养成了课下拿人东西的习惯。了解事实后，我觉得很忏悔，所以我觉得应该去帮组他，使他不再有拿别人东西的习惯。我的做法是:1、从点滴之处去关心，感化，寻求他们身上的闪光点,唤起自信。每个孩子都有着不同的性格、习惯，而形成他的性格又有多方面的因素，有来自家庭的教育方法，有来自社会的影响等方方面面。韩嘉怡父母离异，跟着姥姥生活，没有人真正关心他的学习和心理健康。正是由于在这

7、样的环境下生活，才使他养成了这样一个坏毛病。这与他得不到真正的爱和关心有着非常重要的关系。改变这些不能急于一时，要慢慢感化他，我们必须坚持不懈去努力，全方位，有针对性的对他进行改变。2、善于发现闪光点，大力表扬。我最为赞同这样一句话：“好孩子是夸出来的。”尤其是对于班上这种情况的孩子。经过我的关注，刘宏利他的坏习惯有所改善。在每周一次的班会上，我就拿这一个方面为例，表扬他一段时间的表现。同学们也为了让他进步，从小的事例中表扬他。使他的小小优点得到放大，让自己深知他的进步大家看在眼里，提高了他在老师与学生心中的地位。3、利用友谊的力量使其在循序渐进中受到感

8、染。在班集体中，我和他的几位好朋友交谈，让他们监督他，并用他们自己的行动影响他。