部编人教版七年级下册语文《驿路梨花》教案

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1、驿路梨花学习目标1、学习略读，快速把握文章的主要内容。理解梨花的深刻含义。2、理清文章思路，体会构思巧妙，设置悬念、误会使故事情节一波三折的写法。3、理解“梨花”的含义，体悟助人为乐的雷锋精神。学习过程一、导入新课（图片配轻音乐）春风轻拂，百花竞放。鲜艳如火的桃花开得艳丽妖娱，红粉似霞的杏花争奇斗艳，还有洁白胜雪的梨花盈枝绽放，这些怎能不引发我们无边的遐想。春天，不只是花的海洋，更是弥久传承的“学雷锋，树新风”的精神世界。今天，就让我们走进当代著名作家彭荆风的《驿路梨花》，一起去赏梨花之娇美，品语言之唯美，悟人

2、性之纯美。（板书）二.略读文本，感知内容1•文中出现了哪些人物？他们分别为这间小茅屋做了什么事？请大家运用略读的方法默读课文。（什么是略读？略读口诀）明确：1•我和老余投宿、修葺小茅屋2.瑶族老人借住、照看小茅屋3.哈尼小姑娘照料小茅屋4.解放军建造小茅屋5.梨花姑娘照料小茅屋2.这么多人都为小屋做了些力所能及的事情，那小茅屋的主人又是谁呢？凡照料过小茅屋的，具有助人为乐的精神的后来人，都属于小茅屋的主人。因为他们都有着一颗为人民服务、方便过路人的雷锋精神，他们都为小茅屋做出过贡献，使小茅屋长期为大家服务。二.

3、体会悬念之妙同学们，我们知道了《驿路梨花》是一篇赞美雷锋精神的文章，这样的文章比比皆是，但是编者却把它选进我们的教材。必有他的高明之处。其中巧设悬念，就是本文最大的写作特色，下面我们先了解一下什么是“设置悬念（齐读）1•文中那些地方设置了悬念呢？请同学们快速的拿笔勾画出悬念：即读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇、未知的情节的发展变化所持的一种急切期待的心情。冃的是吸引读者的注意力，使读者自觉不自觉地进入文章所创设的情景之中。悬念1：7、8段，“我们”正焦急时发现小茅屋，却没有人，没有灯。“我们”产生这样

4、的疑问：“这是什么人的房子呢？”悬念2：12至14段，“我们认为瑶族老人是主人”o而老人说:“我不是主人”o到底谁是主人呢?悬念3：29至32段，当“我们”要感谢哈尼小姑娘时，她说：不要谢我们，房子是解放军叔叔盖的。2.设置悬念的表达效果三.感受梨花之美找出课文中描写梨花的语句，看看哪些写的是自然界的梨花，哪些写的是人？各有什么含义?1•笫4—6自然段（文章的开头），“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！”，“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”2•第24.25自然段（文章的中

5、间），“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊！”3•第27自然段（文章的中间），“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”一一先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。4•笫37自然段（文章结尾），“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：'驿路梨花处处开。‘”一一“驿路梨花”双关花和人，实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。五、领

6、悟梨花精神文中的梨花有几种含义1•自然界中的梨花；2•梨花姑娘；3•梨花精神,即雷锋精神。六.拓展延伸学习雷锋好榜样一九五八年六月七日……如果你是一滴水，你是否滋润了一寸上地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？你既然活着，你又是否为未来的人类的生活付岀你的劳动，使世界一天天变得更美丽？我想问你，为未来带来了什么。齐读，读完这则日记你有什么感受？七、课堂小结