华夏乐章《红旗颂》教学设计

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1、华夏乐章《红旗颂》教学设计城关中学李芳芳教学口标：让学生体验速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现屮所起的作用。教学重点、难点：（1）感受管弦乐曲《红旗颂》的宏伟气势，理解作品内涵。（2）使学生听辨出主题咅调的不同速度，使学生联想不同速度的主题咅调的情景。学生情况：本次教学在多媒体教室，学生50人。教貝：多媒体课件、录咅机、欣赏磁带。教学方法：启发联想式教学方法教学过程：一、师生问好二、导入师：同学们，每到星期一举行升旗仪式的时候，伴随着五星红旗冉冉升起的音乐是什么呢？生：《国歌》（学生积极举手，踊跃发言）师：非常止确，接卜•來让我们全

2、体起立一起來演唱《中华人民共和国国歌》（播放课件，并播放天安门升旗的图片，引起学生共鸣）（全体学生起立，整齐的演唱《国歌》）三、欣赏师：同学们演唱得非常好。众所周知，五星红旗是我们的国旗，她是我们屮华民族的象征，我们应该带着崇敬Z心去赞美她，今天我们来欣赏一首以赞美五星红旗为主题的咅乐作品《红旗颂》。（板书《红旗颂》）1、作者简介：师：让我们來认识一卜•作者。（出示课件）师：请坐。这位学生朗读得很认真，声音也很宏亮。《红旗颂》作于1965年春,是吕其明先生创作的一首管弦乐序曲，在第六届“上海Z春”开幕式上，上海几大乐团联合首演，取得了成功

3、。下面我们來完整地欣赏全曲。2、初听全曲（出示课件，听辨曲屮熟悉的音调，感受乐曲的宏伟气势。）师：如果你在欣赏过程屮听到了熟悉的音调，请做举手的动作。（播放课件，在播放过程中，教师在每个部分的衔接处加以课件图片捉示，以使学生清晰明了的欣赏全曲）（学生认真地欣赏乐曲，在熟悉的音调出现时，他们兴奋得做举手的动作，课堂气氛活跃）师：作品欣赏完了，请问乐曲中熟悉的音调是什么？生：我在乐曲的开始部分听到了《国歌》的前奏。生：还冇《国歌》的第一句歌词。起来，不愿做奴隶的人们！生：我在乐曲的最后面听到了《东方红》的旋律。师：同学们回答得很准确，看来刚才

4、你们都在认真地聆听作品。3、学习主题音调（出示课件）121726I561613I543235I2-

5、2354

6、3235176I535672

7、6-

8、师：在你们欣赏乐曲的过程中，冇一个旋律重复出现了多次，你们听一听是不是这个旋律？（播放课件出示的主题音调）生：是师：现在我们来一起用“啦”哼唱一下这个旋律。（学牛随音怎哼唱旋律，教师带领学牛跟唱）4、分段复听师：《红旗颂》采用了带再现的三部结构（板书：A+B+A）,为了进一步了解作品每个乐段的特点，让我们分段欣赏一下这首《红旗颂》。（岀示课件，让学生根据音乐表达自己的感受和联想）师：先听一下第一

9、乐段。（第一乐段音乐起）笫一部分由弦乐器奏出《红旗颂》主题，这一主题在钢琴和木管乐器的伴奏下，显得格外清澈明丽。连接部，深情如歌的旋律，传达了人民对红旗至深的情怀。（第一段音乐停）师：第一乐段听完了，请同学们说一说这一段情绪是怎样的？生：宽广的生：深情的生：赞颂的师：说得很好，第一乐段的情绪是宽广、辉煌、赞颂的。（岀示课件）接下来听一下第二段。（第二乐段音乐起）师：号角乂响起来了，颂歌主题便成了铿锵有力的进行曲，音乐赋予动力。（第二乐段音乐停）师：B段的情绪是坚定的、豪迈的、激昂的（出示课件），你们在这段音乐作品中联想到了一些怎样的场景呢

10、？生：战争的场面生：屮国人民英勇战斗的场而。生：我国的体育健儿在赛场上拼搏，为国争光。师：同学们的联想太丰富了，并且你们的发言菲常精彩。下面我们来欣赏最后一段，也就是A段。（笫三乐段音乐起）师：这一部分的旋律很熟悉，它是第一乐段的再现部。木管乐器和弦乐器合奏主题，音乐更加宽广雄壮、热情奔放。（笫三乐段音乐停）师：在第三乐段中岀现了乐曲的高潮，请问这一乐段的情绪是怎样的？生：优美、歌颂的。师：很准确，笫三乐段的情绪是优美、深情、歌颂。（课件出示）师：分段欣赏了《红旗颂》我们对这部作品冇了更深一层的理解。我们来总结一下每一乐段的情绪。请看大屏

11、幕。（课件出示）师：最后让我们再次聆听这部管弦乐作品，并以它为背景，朗诵这段《红旗颂》的歌词，希望通过欣赏这部《红旗颂》，让五星红旗永远飘扬在我们的心屮。（课件展示《红旗颂》歌词）（学生整齐的朗读歌词，朗读完毕后学生的情绪激动）（出示最后一张图片，结束今天的课程）师：今天的音乐课到此结束，同学们再见！