一年级新生家长培训 家有学童始劳碌

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1、一年级新生家长培训家有学童始劳碌东新小学范晓娟各位家长：晚上好！非常感谢大家来参加东新小学一年级新生家长培训。我是本校的一名语文教师，也是一名国家二级心理咨询师。我晚上的讲座题目是《家有学童始劳碌》，主要内容有四点：了解一年级学生的心理特点；学习习惯的培养；生活习惯的培养；教育中一些注意事项。预计要40分钟。有位教育专家说过：“没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，每一个人在做父母之前都要学习相关的知识，关于怎样做父母的意识和知识准备得越早越好，越充分越好。”所以，作为新生家长参加培训是很

2、有必要的。一、教育孩子的必要性心理学三角形理论：当我们从小全身心地去管孩子，咱们会发现，以后咱们越来越省心，孩子也会稳步发展，尤如金字塔。当我们在孩子小时候，不投入时间，精力，那么长大以后，咱们越来越操心，孩子问题也会越多，逃学，判逆，偷，抢。有些家长总会以繁忙为借口推卸教育责任，或者说我不会教，把教育孩子全寄托给教师。其实“家长的责任”重大，只有家庭教育和学校教育联手合作，才能为孩子的成长创造有利的条件。现有不花时间，将来恐怕要花更多时间啊！小学一年级生理心理特点：对小学生活既新鲜，又不习惯，

3、因而一时难以适应，好奇、好动、喜欢模仿，但很难做到专心听讲，特别信任老师，并且有直观、具体、形象等思维特点。学习特征：以适应为主，告诉孩子什么是学习。知识不是最关键的，关键是培养学习兴趣。培养孩子养成独立自主热爱学习的好习惯。小学重点兴趣习惯，中学学习方法，大学学的才是知识。所以咱们从生活习惯和学习习惯说起。（哪个大拇指在前的心理体验游戏？体验习惯的威力）二养成良好的学习习惯叶圣陶说过“什么是教育？教育就是养成良好的习惯。”而良好习惯的养成，唯有从小事做起才行！1预习：拼音，先认认，读读。在课文

4、标生字，生字注拼音，读一读课文，三到五遍，读得响亮，通顺。2上课：认真听讲，眼睛看老师，耳朵听老师，不和别人讲话，积极举手，这样可以集中注意力。如果在课堂上回答老师的问题，起来读课文了，你就给他加颗星，等一个星期过去了，给他一个小礼物。3复习：时间间隔保持的百分比遗忘的百分比20分钟58%42%1小时44%56%8小时36%64%1天34%66%艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，遗忘的规律是先快后慢，特别是识记后48小时之内，遗忘率高达到72%，所以不能认为隔几小时与隔几天复习是一回事，应及时复习，间隔

5、一般不超过2天。4做作业：定时，定点一年级家长提倡陪读。如何培养孩子专心写作业的习惯。定时：规定一个固定时间，有利于你回来陪他，有利于孩子能安下心来。定点：提供固定学习空间。孩子在家里有固定的座位，在座位上的任务就是学习每当孩子在习惯的地方坐下米，便条件反射般地想到学习，心理学上叫地点动力定型。强调：a.利用“限时鼓励法”来纠正。这个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如“语文40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？”通常情况下，孩子会乐意接

6、受挑战的。b.不要盯着孩子写作业。我看见有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。”“说过多少遍，就是记不住，气死人的！”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗？这个时候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过来的。建议做法是，首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按上述方法检查C做作业前：要喝水

7、，吃水果，上厕所之类先做完。指导读题：让其先看，哪个题目不懂？你再说。不要一边问一边教。做完再教。做作业强调：书写工整，一、二年级重点是拼音，识字，写字。有条件的建议报书法班。写一手好字也是语文的目标之一。5检查：按序号检查。错题本，弄清错的理由，考试前再做做。孩子读—、二年级时，重点检查字迹是否写端正；做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方，以改之。

8、若孩子找出来了，就称赞孩子聪明、能干。6整理：书包，笔盒，削笔，根据课程表准备好明天的书。三养成良好的生活习惯1持为孩子提供热乎的早餐（心理学家：吃早餐的注意力，成绩均好于不吃早餐的。）◇脑的代谢依赖于一定量的葡萄糖供给，如果血糖低于正常水平，大脑就不能保持正常的活跃水平◇长期不吃或吃不好早餐的孩子，会严重影响大脑的能量供应，从而导致孩子的智力下降和思维的迟钝◇低血糖会使学生经常感到很疲倦，处于昏昏欲睡、思维混乱状态，没有足够的精力去完成学业，导致学业不良早餐要结构合理◇吃高蛋白早餐的孩子，在课