程序和程序设计教案

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1、第三节程序和程序设计一、教学目标1、知识与技能：理解程序的概念、特征和三种基本结构，理解程序设计的基本过程，理解程序设计和编程的意义2、过程与方法：培养学生解决问题的能力，分析简单程序中的数学模型3、情感态度与价值观：培养学生的创新思维，提髙学生学习编程的乐趣二、教学重点：掌握程序设计的基本概念和基本结构三、教学难点：理解程序的三个基本结构四、学法指导：利用自主探究、合作交流激发学生学习的热情，利用数学模型的建构，增强学生综合分析问题的能力。五、教法指导：讲授法、任务驱动法、情景教学法六、教学流程：（一）复习导入算法的概念：是在有限步骤内求解

2、某一问题所使用的一组定义明确的规则。算法的特征：确定性、有穷性、可行性、等等算法的描述：自然语音、流程图、伪代码（二）授入新知1、程序的定义程序是一组机器操作的指令或语句序列，也是算法的一种描述。举例讲授程序的概念及特征：“鸡兔同笼”的算法与程序(例子)一个笼子里面有鸡和兔，现在只知道里面一共有35个头，94只脚，问鸡兔各有几只？解：首先利用数学模型来求解：假设鸡兔分别为X、Y只贝山X+Y二a2X+4Y二b解方程得：X二2a・b〃Y二b左・a算法程序PrivateSubCommandl_Click（）1＞输入a和b的值；a=lnputBox（

3、"a=","输入头数"）b=InputBox（"b=,,/"输入脚数"）2、求X二2a七/2X=2*a-b/23、求Y=b/2-aY=b/2-a4、输出x,y的值Print“鸡数X二”；X,“兔数丫二”；Y5、结束EndSub2、程序的特征(1)在程序中，每个算法的步骤都对应程序语咅的一个或多个语句;(2)一般地，程序从第一条语句顺序执行；(3)程序的操作对象，称为数据；(1)数据一般都有取值范围和属性，即数据类型；（5）有时语句要求执仃者做出判定；（6）一条或一组语句可能需要执行一次以上，必须指明重复次数或重复条件；（7）程序本身是一个静态

4、实体，而执行语句的进程是动态的。3、程序的基本结构程序是由若干个基木结构组成的，一个基本结构可以包含一条或若干条语句。一般有三种最基本的结构：顺序结构、循环结构、选择结构123令3令E令匕H匕口匕：ZLJJb顺序结构双向选择结构单选择结构循环结构(1)顺序结构：程序执行时按语句的先后顺序逐条执行a=lb=2c=b-aa=c+b最后变量a值为3(1)选择结构：根据条件判断其是否成立，若成立执行成立的分支语句；否则执行另一分支语句。If条件Then语句序列1Else语句序列2EndIf举例讲解(2)循环结构：条件判断是否成立，如果条件成立怎执行循

5、环体。直到条件不成立，退出循环结构为止。Do［循环体］［循环变量］LoopUntil循环终止条件举例用循环语句计算从1到ioZ和s=oi=lloopS=S+ii=i+lLoopUntili＞10最后变量s的值为55布置一些练习题，巩固一些所学的新知4、程序设计程序设计：是编写程序的过程程序设计的一般过程：＞首先要分析问题＞建立数学模型＞设计算法＞最后就是编写程序一个高质量的程序需要具备的条件：＞建立正确的数学模型和有效的计算方法＞运行结果必须正确＞程序本身具有良好的结构＞程序运行尽可能合理的使用内存＞便于检查、修正、移植和维护（三）课堂小节1

6、、程序的概念2、程序的三种基本结构（程序可以嵌套）3、程序设计的一般步骤。