教师学校鉴定与教师安全教育培训总结汇编

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1、教师学校鉴定该同志思想端•正，热情努力，服从领导的工作安排，办事认真负责。并在各方面严格耍求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。她热爱教育事业，能够把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道徳，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高,能够顾全大局，团结协作。她作为一名骨干教师，在教育科研方面能走在其他教师的前面。在2xx・x年她作为课题负责人，申报了省级重点课题《农村初屮新课改英语实行“任务型”教学模式的研究》，两年多來，她带领课题组成员按计划实施研究，经过整理

2、和分析材料，通过大量的实验性教学案例，总结出规律性的理论观点、教学方法等，探索并实施任务型教学的方法，逐步形成农村英语任务型教学模式;并培养学生的听说读写综合运用的能力，整体提高我校英语教学质量。于2xx-xx年1月通过鉴定验收。她心甘情愿把一生放在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种子，期待收获的明天。她认真学习新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作。在教学屮以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。在向学生传授科学知识的同吋更要通过教育教学活动以及自己的言教身传，对学生进行思想品徳教育，从而促进学生的健康成长她在教学

3、上能够起到带头作用。积极参加教研活动，在每次教研活动时都发表白己的意见和建议，与其他老师一起探讨教学上的问题。每个学期，都为全校教师上一节示范课，并受到老师们的好评。她能够关心并帮助年轻教师，儿年来，她先后与xxx等儿名年轻教师结对子，指导他们快速成长为教学能手。2.时间过得真快，转眼间我己经入党第三个年头了，在这三年中，我时时刻刻能按照党员的标准来严格要求自己，不计较个人的得失，能把集体的利益放在首位，尽量做一名优秀的员。下面我就谈谈自己是怎样做好本职工作的。我是XX年被党组织审查成为一名预备党员，XX年6月转正成为一名正式的员，无论我在入党前还是入党

4、后，我白认为我能时时刻刻按照党员的标准来严格要求白己，无论做什么事情,都吋吋刻刻想着自己是一名党员了，绝对不能作出有损于党的形象的事情来，因此，我在工作中，能尽职尽责，能严格按照教师的道德规范來严格要求自己，遵守学校的规章制度，严格履行教师的职责，认真参加党支部组织的政治学习，认真记笔记，有较高的政治思想觉悟，积极参加学校组织的各项活动，在捐款捐物中表现积极，我能按照党员的标准严格要求自己，与同志和睦相处，从不为一点小事儿斤斤计较，与人为善，关心他人，心地善良，为人师表，特别是，严格遵守学校的师徳细则，不体罚和变相体罚学生，用慈母般的爱來感化学生，在口常

5、的生活当中，我处处给学生以温暖，用爱心去培植和•谐、融洽的心理氛围，并在这种和■谐、愉悦的氛I詞屮主动去探索、去拚搏，从而让学生都有一个成功的体验。我准备从以下几方面加以说明：（一）以身作则，为人师表做好学生的榜样，才能塑造高尚的灵魂。班主任的工作虽然是繁杂而又琐碎的，但我们工作的对象是有个性，有思想的活生生的人。因此，我工作屮时时处处具有示范性。要求学生守纪律，我带头遵守学校各项规章制度;要求学生有强烈的集体荣誉感;我吋吋处处让学生感受到我是一个集体荣誉感很强的人，并在语文课中渗透这一思想;要求学生言行一致，我做到言行一致，说话算数。要求学生尊重别人，

6、我时时处处尊重他们，要求学生关心别人，当学生有困难时，我主动关心帮助……鉴于这些约束，和真心地想成为学生的榜样，做什么事我都随时注意，有几十双眼睛在看着我，几十颗心在被我感染。于是我每天早早地出现在教室，精心的安排早自习内容。每天晚上认真备课，关心帮助生活、学习有困难的同学。面对自己出现的错误勇于承认，课间、体活、和学生玩到一处，大扫除和同学干到一处，从不吃零食，论仍东西。公正无私的对待每一位同学。一桩桩、一件件的小事无形屮感染他们。同学们都树立了为学校争光，不畏班机摸黑的强烈的集体荣誉感。一个有爱心，团结向上的集体有什么事能做不好呢?有了自身人格的魅力

7、，再加上工作技巧，对于什么样的学生我们能征服不了呢?此时我深刻的体会到了身教胜于言教的作用。（二）尊敬家长，廉洁从教工作至今，我都能做到与家长和睦相处，特别是处处体谅家长，当家长又是不能按时接孩子的时候，我会义不容辞的进行看护，直到把孩子安全交到家长的手里。工作十几年了，我从不为个人私事利用职权谋私利，及时和家长沟通，共同教育好孩子，特别是学休I生的家长和我关系更加密切，同时我的工作也得到了各位家长的支持与理解。每次大型的活动,家长都能给予大力的支持，每次定购杂志、捐款捐物，家长都能积极订阅，积极捐款，文艺队、舞蹈队的学生家长利用业余时间送孩子到校排练，

8、牺牲了很多休息时间，学校定间食，我班全员参加，我们班需要演节目，家长大力支持，给