结合独立学院学生特点,强化辅导员队伍建设

《结合独立学院学生特点,强化辅导员队伍建设》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、结合独立学院特点，强化辅导员队伍建设【摘要】独立学院，作为高等教育体制改革的大胆尝试与积极探索者，由于其自身以及生源的独特性决定了辅导员工作的特殊性与重要性。本文通过对独立学院生源特点以及成因的分析，对独立学院如何强化辅导员队伍建设进行了探讨，以期对当前独立学院辅导员队伍建设起到一定作用。独立学院自1999年独立学院出现以来，它推进了高等教育从精英教育走向大众化教育，扩大了教育资源，表现出强大的、持续的、旺盛生命力，已经成为我国高等教育一支新的重要力量。随着学院规模的扩大，学生数量的增加，如何加强和建设一支强有力的辅导员

2、队伍，已成为事关独立学院持续发展的重大课题。一、独立学院学生的特点1、在学习习惯上独立学院学生在本科三批段次上录取，学生的基础知识掌握较差，偏科现象严重，尤其英语、数学底子薄弱。相当一部分学生缺乏学习的主动性与自觉性差；对学习缺乏恒心，常立志却无恒志；学习目的不够明确，学习态度不够端正，没有养成良好的学习习惯和饱满的学习热情。2、在行为习惯上相当一部分学生在中学阶段没有养成良好的生活习惯，自我管理、自我服务意识较差，生活没有规律，自主意识较弱，易受外界影响；兴趣多变，常常是通而不精；一部分学生是在相对优越的顺境下成长起来

3、的，挫折承受力和调整能力相对较差；由于家庭的过分娇宠,生活自理能力和人际交往能力，极个别学生甚至出现人际关系紧张。3、在思想意识上独立学院学生思想意识多样化，主体意识和维权意识较强；他们价值取向、人生目标、学习目标较为现实现实，责任意识、集体意识和协作意识相对淡薄；相当部分学生表现为自我估计过高或过低，有的学生始终不愿意承认和木科二批学生的差距，导致对大学课程学习的难度估计不足；还有的学生因为高考受挫，不能很好地止视自己，自卑倾向明显。4、在思维方法上相当一部分学生看问题比较片面，不能用发展的眼光来看待问题，不能正确对待

4、遇到的困难，很少通过调整口己不正确的方法和习惯去逐步克服困难；不善于总结经验，从成功中寻找不足，从失败中吸取教训，缺乏提高自身能力和水平的方法。二、独立学院学生特点的成因独立学院的这些特点或缺点并不是天生的，而是在成长过程中个体与成长环境长期相互作用的结果。1、学生个体的原因多元智力理论人的智力类型共有9种，不同的智力类型意味着个体的能力不同。只有2种智力类型适应传统的教育模式，其他7种智力类型被忽视了，在这7种智力类型上有优势的学生的潜力难以发挥。独立学院的学生成绩不好，并不能说明他们不聪明、学习都不努力，而可能是他们

5、的智力类型不适应现有的教育模式。2、学生家庭的原因家庭是个体成长的最重要的外在环境之一，父母的受教育水平、家庭教育资源状况、家庭的学习氛围，与家庭其他成员的互动以及家长对学生的学业成就期望等，这些都会对学生在学校的表现产生影响。3、社会的原因在众多社会因素中，学校和教师对学生有着关键的影响。调查表明，那些强调学习、管理严格的“好”学校中的学生比管理松懈的“坏”学校中的学生更愿意遵从社会和学校的要求，学生的学习态度积极，学习成绩也较好。同时，教师对学生的态度也会影响学生的口我认知的形成，进而对学生的行为习惯和学习成绩产生影

6、响。学生个体的气质类型也会通过学生与教师的互动过程影响教师对学生的态度，从而影响学生的行为养成和学习成绩。虽然独立学院学生受各种因素的影响存在一些缺点与不足，但他们的智商和情商都不低于普通高校的大学生，仍处于成长过程中，可塑性强，只要有一支政治素质过硬、业务水平高超的辅导员队伍，辅以适合的工作方法，对他们最终的成长成才是大有裨益的。三、强化独立学院辅导员队伍建设1、注重自身特点，确保辅导员队伍科学定位对辅导员队伍的科学定位，能确保辅导员队伍健康、稳健发展，能促进学院学生政治工作全面、有序地进行，对建设和谐校园，具有积极的

7、推动作用。首先，耍彻底改变片面地将辅导员定位为学生的生活顾问，事无巨细的保姆式管理者的思维惯性，耍本着以“学生为本，教书育人”的原则，遵循“十年树木，百年树人”的宗旨，将独立学院的辅导员角色定位为学生日常思想政治教育和管理的工作者、学生生活的引导者、监护者，知识的传播者，大学生的人生导师，健康成长的知心朋友，具有教师和干部双层身份的政治思想教师。其二，要从独立学院可持续发展的角度，将独立学院辅导员队伍建设提高到保证独立学院教育育人的政治高度，将其个体定位为高校的政治德育教师，将其整体队伍定位为既具有企业管理观念，又具有高

8、等教育精神的新型辅导员队伍。2、严把“入口关”，确保辅导员队伍高素质独立学院辅导员是受院党委，院行政委派的主要从事学生思想政治教育工作的干部，担当着党的路线、方针政策的传播者，培养学生成为社会主义建设人才的教导者，学生学习生活管理者三重角色，他们在学生成长、学院的学风建设中起着举足轻重的作用。首先独立学院在选聘辅导员