魏继红《荷叶 母亲》教案

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1、（语文）学科课时计划主备人：魏继红总序号______课题在诵读中悟母爱—《荷叶母亲》主题拓展课课型主题阅读课教师魏继红第1课时教学目标1.通过课内篇章诵读，品悟作品传达出的情感。2.通过丛书篇章诵读，进一步感受冰心在作品中传达的情感，感知冰心的作品特点。3.通过竞背比赛，增加语言积累。评价任务1、自由大声地朗读《荷叶·母亲》，在读中感知技巧的运用。（检测目标1）2、请从文中找出能传达作者情感的句子，重点读一读，你能读出什么感受？抓关键句作答，并在文中进行圈点勾画。（检测目标1）3、朗读丛书中冰心作品《纸船--寄母亲》和《冰心诗四首》，进一步感受冰心在诗中传达的母爱。你最喜欢哪

2、一首？为什么？（检测目标2）4、请把你课前查找的选自《繁星春水》中的诗句背诵给大家听，看谁背得准确流畅又有感情。（检测目标3）重点、难点在朗读中品悟作者的情感，初步感知冰心的作品特点。教法学法朗读法，自主合作探究法教学板块教师活动学生活动设计意图板块一：导入板块二：目标呈现一、导入世纪老人冰心说到：“世界上没有两种事物，是完全相同的，只有普天下的母爱,不论你用斗量，用尺测，或是用心灵的度量衡来推测；我的母亲对于我，你的母亲对于你，她们的爱是一样的长阔高深,分毫都不差减。”这是冰心对母爱的诠释，这节课，就让我们一起走进冰心的作品，去感受那浓浓的母爱。出示学习目标1.通过课内篇章

3、诵读，品悟作品传达出的情感。2.通过丛书篇章诵读，进一步感受冰心在作品中传达的情感，感知冰心的作品特点。学生倾听，思考感悟，进入情境。1、学生默读目标，提取目标中的关键词2、明确本节课的任务。用冰心的名言创设情境，使学生思考，感知母爱的主题。明确目标3.通过竞背比赛，增加语言积累。板块三初读明技巧板块四品读悟情感板块五拓读深体会板块六：竞背增积累教师呈现评价任务一（检测目标一）请同学们自由大声地朗读《荷叶·母亲》。教师呈现评价任务二（检测目标一）1、冰心为什么用“荷叶母亲”做题目？2、请从文中找出能传达作者情感的句子，重点读一读，你能读出什么感受?参考句式：请大家看第___段

4、______(句子或词），它能写出________，表达了作者的_______情感。应该这样读_____。教师呈现评价任务三（检测目标二）朗读丛书中冰心作品《纸船--寄母亲》和《冰心诗四首》，进一步感受冰心在诗中传达的母爱。你最喜欢哪一首？为什么？出示《纸船—寄母亲》的创作背景。感知冰心的创作风格。展示鞠萍的朗诵《纸船—寄母亲》教师呈现评价任务四（检测目标三）请把你课前查找的选自《繁星围绕评价任务一进行自由大声地朗读，在读中感知技巧的运用，感悟作者的情感，。围绕评价任务二进行抓关键句作答，并在文中进行圈点勾画，找出相关语句进行分析。按照句式大声说出自己的理解。围绕评价任务三进

5、行1、大声自由朗读。2、班级汇报展示。3、围绕母爱的主题说出自己的理解。围绕评价任务四进行学习学生有感情地竞背。训练学生大声朗读，在读中品悟作品的主旨内涵。引导学生抓关键句分析感悟文章的情感。阅读丛书中冰心的作品，进一步感受冰心在诗中传达的母爱。进而感知冰心的作品特点。听名家的朗诵，感知提升自己的朗读水平。诵读冰心的诗作，培养语感，提高学习语文的兴趣。春水》中的诗句背诵给大家听，看谁背得准确流畅又有感情。小结：读她的诗，在感受美好的同时，会得到人生的启迪，有催人向上的力量。推荐阅读：冰心《繁星·春水》泰戈尔《新月集》由课内延伸到课外，由一篇延伸到一本书，达到提升学生语文素养的

6、目的。教学反思1、成功之处：这节课展示了学生的朗读，在朗读中品悟了冰心在文章中表达的母爱。学生的朗读水平得到了不同程度的提升。2、不足之处：由题目为切入点引入文章内容的理解的问题设计放的位置有点突兀，导致学生理解起来有难度，大部分学生理解不到位。3、改进措施：备课时要考虑全面，要备到学生的接受能力。备课时设计要遵循循序渐进的理解过程。