创建最美书屋营造书香校材料

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1、创建最美书屋营造书香校园山城区实验小学“最美书屋”创建活动材料山城区实验小学建校已有50多年的历史，前身鹤煤机关小学，现有学生1400余人，教职工90余人，是一所有着深厚文化底蕴的老校。学校自从建校以来，就注重学生读书活动，不断充实图书馆的藏书，至今为止，学校有藏书约4.3万册，不断完善图书种类，规范图书的借阅及各项规章制度，图书室管理发生了较大的变化，2014年建立了计算机图书管理系统，改变了传统的手工操作模式。图书室的环境不断优化、美化，功能区域不断细化，现分为电子阅览区和普通阅览区。为师生营造了舒适、轻松的阅读环境，不仅能有效缓解阅读疲劳，温馨优美的环境还让人赏心悦目

2、，心境平和，更能激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。学校通过“以书为伴”、“共读幸福时光”、“小手牵着大手”等活动，提高教师的文化素养，充实学生的文化底蕴，提升学校的办学品味。丰富多彩，形式多样的读书活动，让学生享受读书的快乐，享受学习的快乐，营造诗意的人生。读书活动有了一定的成绩。一、加强组织领导，确保读书活动顺利开展首先明确学校读书活动管理的重大意义，培养“与书为伴”的教师，倡导“与书为伴”的思想，拓宽教师提高文化素养的途径，从而树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，享受学习和生活的快乐。组织学生开展课外阅读，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，

3、提高学生综合素质。同时通过开展课外阅读，可以有效促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量，促进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位。为了确保读书活动的顺利开展，学校成立了读书活动领导小组，许校长任组长。活动伊始,学校教导处、语文教研组、图书管理员共同商议，确定了读书活动的指导思想，以及读书活动的主要内容。对于读书活动的开展，学校还制订了关于读书活动的相关计划和措施，并由班主任负责具体落实，快速形成了齐抓共管，共创书香校园的良好氛围。二.精心策划，全体学生积极投身读书活动中经学校研究决定：每周拿出两个自习师生共读一本书，间周进行一次聊书或系列丛书赏析活动

4、。每个学生都要建立一本“读书记录单”（即平日积累词句的读书笔记本），从原有的好词积累丰富到阅读过程中收集到的精彩片段、名人名言、心得体会，学期结束进行“优秀读书册”的评比展示，评出优秀的作品，奖励好书一本。每月利用一节课举行读书交流会，交流所读书的内容，喜欢的人物，喜欢“名人名言”,格言，谚语，经典名句，畅所欲言，谈自己对书，对句，对名言，格言，警句的理解与感想，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。具体内容如下:1、精心研读学校推荐的必读书籍，认真落实“五个一工程”，鼓励师生好读书、读好书，读书不在多而在精，自觉开展“每天一小时,各读各的书”活动。2

5、、加强校图书室的建设与管理，充分发挥其阵地作用，使之成为师生读书的港湾。3、认真撰写读书心得体会，读书笔记不在多而在思，不以追求花俏、工整为目的，使师生养成良好的读书习惯。4、组织读书体会的交流展示活动,如“征文比赛”、“读书之星”的评比表彰，认真开展一年一度的学校“书香办公室”的创评。5、组织学生读书活动，加强书香班级的创建，不断深化个性化阅读，营造浓郁的校园读书氛围。落实“大手牵小手一一家长为孩子每天读20分钟书”等亲子读书活动。6、全面确立大阅读教育观，打通课内课外、校内校外的联系通道。结合语文、数学、科学等课堂教学内容，向学生推荐不同学科的优秀课外读物。在活动开展的

6、过程中，重点是提高小学生的阅读兴趣。教师首先根据学生的实际阅读水平，选出合适的推荐书目。如一、二年级推荐的分别是适合低年级儿童阅读的注音版《小猪唏哩呼噜》和《小木偶奇遇记》这两本书；而高年级教师主要是针对学生的阅读兴趣向学生推荐了离学生比较近的《大林和小林》、《马小跳系列》、《窗边的小豆豆》、《第七条猎狗》等，目的是先引起学生的兴趣。为保证阅读质量，教师一般在学生阅读之前自己先读一遍，然后对学生做适当的引导，这样学生就会有足够的阅读兴趣。其次，因为学生的阅读速度不一样，我们的做法是鼓励学生利用课外时间读书，并利用晨会或班会等时间请他们谈谈自己的收获。三、借助各种读书活动，展

7、示读书成果学校以读书活动为载体，从学生、班级、学校三个层面设计开展各种生动有趣的活动，引导学生敲开语言的物质外壳，展示学生的阅读成果，从而形成激励机制，推动阅读活动的深入开展。1、个人活动：全校学生做好摘录、读书笔记、写读后感等等，养成良好的阅读习惯，丰富自己的阅读积累。开展晨读暮思活动。引导和帮助学生养边读边思的习惯，并进行每期的“读书优胜者”评比,在全校大会上表彰。2、班级活动：在班内开展读书笔记的评比、交流、展示活动；开展全班汇报阅读成果展示活动；开展“班级读书之星”的评选。建立班级书库，让学生方便阅读。要求