邮票教材分析

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1、【教材分析】《邮票寄深情》是国家义务教育实验课程综合艺术教材五年级下册第二单元《方寸Z间》中的一课。这个单元分为三个课题：《邮票寄深情》、《书票藏情趣》、《跳动的火花》。本单元以小小的邮票、藏书票和火花为着眼点，让学生的思维与想象跳动在方寸之间，让学生学会在方寸Z间言志，在方寸Z间抒情。【学生分析】五年级七班是五年级四个电脑实验班之一。从一年级起，在四个电脑实验班的教室里，学校在每个学牛的课桌里配备了一台电脑，并且全部与校园网和因特网连接。经过近五年的艺术学习和信息技术培养，学生冇着灵活的双手、敏捷的思维和一定的信息素养。现在深圳的学生很少写信和寄信。有些同

2、学甚至没有见过邮票，但是正好在学习木课之前，学校组织五年级每一位同学都给贵州手拉手的同年级学生邮寄过一封信,有部分同学已经收到了回信，有的甚至还收到了他们回寄的明信片等礼物。学牛-虽然都认识、了解和使用过了邮票，但是对于邮票的设计和制作却不其了解。本节课就是基于学生这-•水半指导学生学习电脑设计邮票并作为礼物回寄给贵州的朋友。【教学忖标】1＞积极主动收集各种邮票以及相关知识，感受其中的历史与文化气息，通过欣赏邮票，了解邮票的历史、邮票的分类、邮票的表现方式，认识邮票的特点，学习设计邮票。2、通过H主学习主动参与实践培养学生的创新意识和设计、制作能力。3、通过

3、与贵州小朋友手拉手和互相通信，使学生在与人沟通和交流的过程中体验邮票所农现美和寄予的深情厚意。【教学重点】设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。【教学难点】引导学生运用电脑设计表现于-法创作邮票。邮票的表现方式有很多，在我国最常见的有：书法、绘画、摄彩和剪纸。案例描述伴随着一阵欢快的音乐，同学们髙髙兴兴地跑进了教室，并迅速地打开了电脑。这是五年级的一个电脑实验班。经过几年的电脑艺术学习，学生们已经喜欢上这门综合艺术课程。教室里洋溢着欢快的旋律。上课伊始，张老师请同学们看老师手里拿着的东西是什么？学生齐声回答：“信。”张老师接着深情地说：“你们知道这

4、是谁寄来的吗？这是贵州省黔东南自治州黎平县岩洞镇岩洞小学五年级的一名同学寄给我们班李言同学的回信。这封信李言同学给我看了，贵州的同学说非常感谢我们的关心和帮助，以后希望我们经常跟他们联系，他还寄了一张明信片作为礼物。我们知道邮寄东西必须要贴什么才行？”全体同学大声回答：“邮票。”张老师肯定了大家的冋答，接着说：“我提议今天我们一起来学习把我们以前的优秀美术作品制作成邮票寄给与我们手拉手的贵州的同学。大家都愿意吗？”“愿意。”同学们异口同声。张老师展示课件，并且板书了课题：邮票寄深情。然后说：“请同学们把书翻到十四页，先欣赏书上的邮票。我们想要设计一枚精美的邮

5、票首先得了解-•些有关邮票的知识。我们从邮票的历史、邮票的分类、邮票的表现方式和邮票的特点这几方面入手。我上次安排同学们分纽在网上搜索这些知识，我们今天一起來共享并讨论学习。”张老师首先请第一组的同学介绍了邮票的历史，随后点击课件介绍学牛课前•搜集的有关邮票的知识。学生1：世界上最早的邮票是在1840年英国的罗兰•希尔发明的，名叫黑便士。学生2：中国最早使用的邮票是1878年清代海关邮局发行的“大龙票”。张老师在课件屮展示了这两枚邮票，接着请第二组给大家介绍邮票的分类。学生1：邮票一般分成普通邮票、纪念邮票和特种邮票。学生2：老师，我还有补充，我还知道普通邮

6、票用“P”表示。纪念邮票在国际上用“C”表示，我国用“J”表示。特种邮票在国际上用“S”表示，我国用“T”表示。还有航空邮票用“A”表示，欠资邮票用“D”表示，小型张和小全张用“M"表示。（同学们都惊讶的看着这位同学）学生3：普通邮票票幅较小，什么邮件都可以用，用量大，发行也大。而纪念邮票和特种邮票发行量就有限，而且票幅也偏大。张老师说：“同学们非常了不起，了解这么全面。大家应该用掌声感谢他们。那么下面有请第三组的同学给我们说说邮票的表现方式。”学牛：“我国邮票的表现方式可以分为书法、绘画、摄影和剪纸。”张老师出示了几张不同表现方式的邮票请学牛归类，学牛很快

7、准确无谋的完成了。接着张老师又请第四组的同学给大家介绍邮票的特点。学生1说：“邮票上冇价格。”张老师说：“那叫面值。”学生2说：“邮票上有时间。”学生3说：“那是发行时间。邮票上还要有冲国邮政'字样。”学生4说：“邮票上有漂亮的图案，有的邮票的底色与主体颜色形成强烈的対比，有跳跃的视觉效果。”张老师总结到：“同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。那么，我们如何用我们自己的美术作品来设计一张精美的邮票呢？请同学们打开WORD和画图软件的视窗。”张老师重点讲解了如何在画图软件中快速设计一狠带

8、齿孔的邮票背景及如何从网上邻居找到口己的美术作品图片