铝金属材料(说课)

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1、铝金属材料教学设计说明稿鲁科版高中化学必修一第四章第二节（第一课时）目录教学目标教学重难点教学方法与学习方法1235板书设计课后反思64教学过程设计一﹑教学目标的确立及依据课程标准学情分析教材分析教学目标1﹑课程标准内容标准根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解铝的主要性质知识储备：学生已经学习了“研究物质化学性质的基本方法和程序”及“物质的分类”、钠、镁、铁等金属的性质，这些内容为学生学习本节课奠定了理论基础、提供了研究方法和可以类比的相关知识。学生特点：高一学生正处在求知欲强、兴趣广泛但不稳定，思维活跃但不深刻，分析问题和解决问题的能力也

2、有待提高。因此，教学中要充分利用实验、媒体技术等手段激发学生的学习兴趣，使抽象内容形象化，增加内容的可理解性2﹑学情分析3﹑教材分析—地位和作用本节教材是高一化学第四章«铝金属材料»，重点介绍了铝的性质，是安排在学生学习了活泼非金属氯、溴和活泼金属钠、镁的性质之后，这样不仅使学生了解钠、镁和铝的金属活动性的差异，还会为后面学习元素周期律的知识建立基础.一﹑教学目标知识与技能1.通过资料的查阅，能结合铝的用途说出铝的物理性质。2.通过实验探究，体验实验对认识和研究物质性质的重要作用，了解铝的还原性；认识铝在化学性质上与其他常见金属物质的不同。二﹑教学重

3、难点重点铝的化学性质及其应用难点铝与强碱溶液的反应及其化学方程式的书写三.教法学法教法创设情境、提出问题、实验探究法学法动手实验，观察现象，对比讨论，归纳总结四﹑教学过程设计意图：通过了解铝的用途，进一步体会化学学科的学科价值，激发学习兴趣导课预习作业交流：金属铝在各个领域的用途。四﹑教学过程铝的物理性质（目标一）过程与评价设计【小组学习】：铝的用途都体现了铝的哪些性质？【学习结果展示与分享】【教师总结】四﹑教学过程探究铝的化学性质（目标二）过程设计【学生活动】根据所学知识预测铝的化学性质并进行实验探究。四﹑教学过程【探究一】铝的燃烧反应引导学生完成

4、实验铝的燃烧实验，归纳实验现象，书写化学反应方程式。四﹑教学过程【探究二】铝片、镁条分别与等量的盐酸反应用镁条进行对比，可以提高学生对实验的认知性，比较了镁、铝的金属性，然后引导学生书写化学反应方程式以及离子方程式。在实验对比中，学生也进一步体会到金属具有的一般性质：大多数金属会和酸发生反应。并且学生根据已学过知识知道镁是不和碱反应，进而提问，铝是否也和镁一样不和碱反应？然后引导学生通过实验进行验证。四﹑教学过程【探究三】铝和氢氧化钠溶液的反应引导学生进行实验，并让学生观察实验现象。提出问题：产生的气体可能是什么气体？并引导学生预测，然后实验验证。引

5、导学生正确书写化学方程式以及离子方程式，并且让学生分析以上三个反应中铝的化合价变化，得出铝具有还原性的结论。四﹑教学过程【探究四】演示实验：铝与氧化铁的反应（铝热反应）引导学生观察实验现象。引导学生书写化学反应方程式，标注氧化剂以及还原剂通过媒体播放“焊接铁轨，爆破”的视频，介绍铝热反应在生产生活中的应用。四﹑教学过程探究铝的化学性质（目标二）评价设计1.足量的氢氧化钠和盐酸与相同质量的铝反应谁放出的气体多？2.为什么铝锅不能长时间盛放酸性或碱性食物？3.请写出用高温加热Al与Cr2O3混合物炼Cr的化学方程式。四﹑教学过程课堂小结作业布置五.板书设

6、计铝的性质一、铝的物理性质二、铝的化学性质1、与非金属单质反应2、与酸反应与稀硫酸、稀盐酸反应：2Al+6H+═ 2Al3++3H2↑3、与碱反应：2Al+2NaOH+2H2O═2Na[Al(OH)4] +3H2↑4、铝与某些金属氧化物反应（铝热反应）2Al+Fe2O3===2Fe+Al2O3高温六.课后反思本节课，我从生活实际出发，讨论了金属铝的物理性质。通过生活实际结合化学实验探究了铝的化学性质。重点介绍铝与非金属单质、金属氧化物、酸、碱溶液反应的性质。通过上述所有化学反应，表现了铝具有强还原性。学生通过实探究、观察、思考、归纳和教师的启发、诱导

7、，能掌握本节的重点，提高学习的兴趣、对知识的迁移运用能力，加深热爱化学的情感。请各位评委、老师批评指正！谢谢