作业：新课程背景下历史课堂教学中存在的问题及对策

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5、待囚犯，盛气凌人，不能平等、民主地对待学生，只有在平等、民主的氛围里，学生的潜能才能无穷地释放出来。第二，教学理念滞后。新课程要求教师要以新课程理念来从事历史教学，树立新的教学观，以教师为主导、以学生为主体，充分发挥学生在课堂中的主体作用。在教学理念的认识上也存在误区。首先是课堂教学过分强调师生之间互动，看上去热热闹闹，实际上缺少深层次的分析，缺乏历史知识点的掌握。其次是对新课程考试内容是什么并不了解，在没有掌握课程标准时，按原有的高考类型出题，出现了考试内容与教学模式之间相脱节的情况。第三，对教学资源的开发

6、滞后。新课程要求广泛地开发历史课程资源，如历史歌曲、图片、模型、邮票等等，但有许多教师仍坚持一张嘴加一张粉笔的传统教学模式。第四，缺乏广泛的教育信息的支持。毫无疑问，当今信息社会的发展大大丰富了学生获取知识的途径和层面。但现有的信息搜集途径是十分狭窄的：满满的课堂和自修安排、大量的作业使学生连看电视新闻的时间都没有；学校图书资源严重不足，网络资源搜集能力有限；个别学生偷偷上网吧也是为了玩游戏或者交友聊天。第五，备课与新课程相差甚远。有许多老师仍是老模式的备课方法，仅仅将备课停留在研究教材内容方面，不注重研究课

7、堂教学设计，研究课堂怎样上得既活泼、生动、有趣，又能把握好教学内容，从而有效达到教学目的。第六，评价方式落后。不能以有效激励为主，打击学生积极性的事例较多；考试考查以笔试为主要形式，缺乏多样化的评价模式；高考也需要进行改革。基于以上情况，笔者认为，实施开放的教学是以人为本，转变观念、改变现状的重要途径。一、开放的师生关系开放的师生关系，实际上就是要创造一种平等、和谐、民主的师生关系。传统的师生关系往往是很不平等的，正所谓“师道尊严”，教师放不下“高高在上”的架子，不能平等地处理师生关系。这种传统的师生关系严重

8、制约了学生学习的灵性，束缚了学生创造的手脚，不利于创新。要改变这种传统的师生关系，教师首先要改变观念，不能一味地板面孔，让学生敬畏，与学生疏远。教师要用自己的人格魅力去影响学生。要改变那种训斥式的、你站我坐的谈话方式，要改变那种我命令你去做的工作作风，以建立平等、和谐、民主的师生关系。这种开放的师生关系是实施开放的教学的基础和前提。二、开放的课堂开放的课堂就是要激发学生学习的热情，搞活课堂，不拘一格