农村小学美术教育现状分析及策略

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1、农村小学美术教育现状分析及策略阿都乡中心完小魏菊芳在提倡素质教育的今天，美术教育具有重要的作用，它能有效地帮助学生形成正确的价值观，陶冶高尚情操和完善人格；而事实上，在许多城市学校里，美术教育受到了包括教育当局、学校、家长、社会等方方面面前所未有的重视，而且，美术教育的成效也是非常明显的，但在相对偏远的农村，美术教学仍然步履艰难。有人认为农村小学受经济条件、师资的限制，很难发展。然而，条件差、缺教师，真的是制约农村美术教育的瓶颈吗？一、情景再现：下午的特长课结束了，孩子们陆续走出校园，这时来了-•位低年级学生的家长，冋过头来跟老师说：“美术老师，再见！”

2、只听见孩了的妈妈说道：“跟美术老师说什么再见？他又不是教你的语文老师……”。上课的铃声响了，六(4)班的学生们早已在教室里静静地等待老师的到来，因为这节课是美术课。“老师来了，美术老师来了……”，有的兴奋地说道。老师进入教室后，让孩子们拿出美术课本，看一看书上的范画，简单地说一说有关的绘画耍求，然后画几组间笔画在黑板上，照着画一iffli……，一节美术课就这样结束了。“哎？”六(5)班的教室里怎么这么乱呢？同学们都在吵嚷什么呢？进去一瞧才知道，原来这节是美术课，可数学老师说：“上数学，还有许多的习题没有做呢？”这不，一节美术课就泡汤了。“妈妈，美术老师说

3、让我参加绘画小组”隔壁的小蔓对妈妈说。“为什么呀？”“因为我画得好呀，老师说让我参加。”“画画得再好有什么用，不去。”孩子只好沉默了。当时的“我”沉默了……二、学生分析：农村的孩子和城市的孩子相比，接受周围“美”的事物熏陶的机会少了些，接受美学教育的机会少了些，但这些并不影响他们对美的渴望。每当学生们从课文中看到一些精美的插图或学到一点新东曲，就会迫不及待地想以自己的手法表现出来。看着学生们用薄薄的印纸在书上仔细的印着，用捡來的树叶在纸上小心的描着，或者是用线慢慢地吹着滴在纸上的墨水，看着这墨水在纸上呈现出“梅花”、“树干”等各种各样的形状。我就知道学生

4、是喜欢美术的，他们渴望欣赏美，也渴望表达美、创造美。记得去年冬季运动会，兴趣小组的同学现场表演，赢得了全体同学的赞扬，得到了领导的肯定，从他们渴求的眼里，我知道他们是热爱美术的。重视小学美术教育，支持小学美术教育，给孩子们i个绚丽的美术天空，让美术成为孩子们的必修课。这犹如佳肴中少不了盐巴，人体中少不了水分，花从中少不了蜜蜂，建筑中少不了水泥一样，应该成为孩子成长的必需品。三、原因透视农村小学由于长期缺乏美术专业或特长的老师、缺乏必要的美术教学用具、缺乏对美术教学的投入和支持等等各方面的原因，除了有些镇级屮心小学有1个或2个专职美术教师，其他的村小因为班

5、级少往往都是语文或数学老师兼带美术课，村小老师繁觅的课务已经让他们喘不过气来，很难有更多的时间再去照顾美术课了。另外，小学美术课不在毕业考试之列，因此，把美术课改上语文数学课，也就是很自然的了。然而，不管何种原因，农村孩子喜欢美术课，这是客观存在的事实。美术教育是人的全而发展教育不可或缺的一部分，这也是事实。但如何真正在课程教育中落实美术教育，相对于缺少师资，缺少设备来说，我认为更缺少的是对美术教育的认识。四、改进策略要落实美术教育在学校整体教育屮的地位，笔者以为：(-)学校领导要转变思想。教育部明确提出：应加强小小学艺术教育，推进素质教育实施。作为最基

6、础的小学教育，学校教育的指导思想必须跟上当前教育发展的步伐，彻底革除应试教育的I口模式，树立素质教育的理念。美术教育是学生身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的白然产物，美术是学生认识世界的一种方法，小学学习不能让学生带着残缺的知识结构进入初小。学校领导要坚定这个信念。(二)，美术教师要转变观念。观念左右着教学的指导思想，领导不能有副科意识，美术教师就更不能有副科意识了。美术作为一门学科，它并不是绝对独立的学科，它渗透于各学科，也体现在生活的方方面面。教师要转变观念，也要不断提高口身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣,提髙学生的审美知识和意识。美术

7、教师走入新课程应该具备的基本素质1、重视美术与生活的联系。美术新课程要求教师立足于学生的生活经验和组织教学活动，注重学习过程与学习方法，调动学生积极的情感体验，使他们内在的发展需求和美术教学和吻合，从而实现学生身心全面健康的发展。2、构建学科综合性知识结构。农村小学美术教育的首要任务是教会学生欣赏。小学美术教育的目的是让学生受到美的熏陶，为创造美打下坚实的基础。美可以给人一种快乐，孩子应该在快乐中成长，因此农村美术教育要先教学生懂得美。一幅好的绘画作品，和文章一样是要融进人的思想感情的，这样的作品才会感动人。因此，教学时应先从欣赏着手，也只有这样，学生自

8、己创造出来的作品才有真情实感，才有价值。虽然农村条件差，但找些资料，如挂图、画册