《一件幸福的事》作文指导

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1、作文指导教案迁安市迁安镇第二初级中学孟祥昕作文指导课教案（八年级下册第四单元）——《一件幸福的事》迁安市迁安镇第二初级中学孟祥昕教材分析：本次作文是人教版八年级下册第四单元的写作训练“记叙中的描写和抒情”。作文要求如下：在生活中，我们常常会因为很多人和事而感到幸福，如家人的无私关爱，朋友的鼎力支持，陌生人的热心帮助……请以《一件幸福的事》为题，写一篇作文。不少于600字。教学目标：1、理解幸福的内涵；2、通过教学，学生进一步提高记叙文的写作能力；3、营造浓郁的文学氛围，激发文学热情，陶冶学生性情。教学

2、重点：恰当运用描写与抒情等多种表达方式。教学难点：提高作文语言表达水平。教学过程：一、情景导入：“采菊东篱下，悠然见南山”是一种惬意，一种闲适，这是陶渊明的幸福；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是一种博大的济世情怀，这是范仲淹追求的幸福；“有一所房子，面朝大海，春暖花开”这是诗人海子追求的幸福。我们的幸福是什么呢？今天就让我们走进幸福，抒写生活的美好！二、出示学习目标：（学生齐读）学习目标:１、感悟幸福的真正内涵。２、学会在记叙中加入描写和抒情三、出示本次作文要求：（指名学生朗读）作文要求:在生活中

3、，我们常常会因为很多人和事而感到幸福，如家人的无私关爱，朋友的鼎力支持，陌生人的热心帮助……请以《一件幸福的事》为题，写一篇作文。不少于600字。四

4、、教师指导：师：首先，我们要学会审题，本次文题《一件幸福的事》，已经明确了文体，记叙文，而且只能写一件事。其次，抓住关键词：幸福。那么，什么是幸福呢？首先来看一组图片。学生活动：教师出示陶渊明、杜甫的图片并展示他们的诗句，要求学生谈谈他们的幸福观。学生回答后教师总结：陶渊明厌倦官场、归隐田园，可以说，幸福是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的惬意，伟大的诗

5、人杜甫居所简陋却心念苍生，可以说幸福是杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的济世情怀。我们中国古代诗词浩如烟海，不少文人墨客抒写了他们的幸福，下面我们共同欣赏这些优美的诗句。学生活动：大屏幕展示关于幸福的最美诗句，并要求学生朗读。幸福就是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的那种惊喜，是“海内存知己，天涯若比邻”的那种温馨；幸福就是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的那种美感，是“采菊东篱下，悠然见南山”的那种闲适；幸福就是“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”的那种默契，是“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河

6、入梦来”的那种情怀。学生活动：按照上面句式，仿写语句。师：幸福的内涵丰富，温馨是幸福，奋斗是幸福，成功也是幸福。现在请同学们运用一句话来谈谈你心中的幸福。学生活动：用一句话概括幸福的内涵。师：奋斗是一种幸福，成功是一种幸福，获得是一种幸福，给予是一种幸福，奉献是一种幸福，甜蜜是一种幸福，温馨是一种幸福，友爱是一种幸福；妈妈的唠叨是一种幸福，爸爸的问候是一种幸福，老师的赞赏是一种幸福,与同窗争论也是一种幸福；徜徉于河畔是一种幸福，月光下散步是一种幸福，运动场上的奔跑是一种幸福，初中的苦读也是一种幸福……

7、我们理解了幸福的内涵，就可以构思作文了。教师点拨：写作技巧一：中心突出，立意深远学生朗读：首先，立意必须集中而突出。即使需要使用较多的素材也只能统一在一个中心之下，这样才不会散而无主，不至于喧宾夺主。其次，记叙文务必符合积极、健康、深刻、高远的立意要求。其三，要善于从日常小事中发现深刻、有时代气息的主题，善于从事件的表面向深处挖掘，使主题变得深刻起来。教师点拨：技巧二：选材真实，内容充实学生朗读：本次作文要求我们写“一件幸福的事”，那么，我们从生活中捕捉精彩的典型素材，筛选出那些最深刻、最难忘、最能打

8、动人心、最能展现时代风貌的典型事件，或者概括提炼，或者放大细节，或者定格镜头，必能写出具有独特个性、深刻感悟和超级感染力的佳作来。教师点拨：技巧三：描写抒情，生动感人。学生朗读：在刻画人物时，要将真情实感融入到细致、生动的人物描写和事件叙述中去，人物有了真情实感便获得了鲜活的生命。可以通过外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法、选用情感鲜明的词语（动词、形容词、叠词）、恰当运用抒情语句来流露真情。师：下面我们欣赏两个片段，看看小作者巧用了哪些表达方式？片段欣赏一：身边景象“小”----感悟幸福“大”（

9、巧用描写）学生朗读：只见母亲系着平日里的碎花围裙，裙上的浅黄花瓣在雾气的氤氲中愈发灵动，恍若散发着缕缕馨香。母亲双眼注视着锅中的食材，右手执木勺，小心地在锅中慢慢作弧形搅拌，左手则虚握着锅柄，透着一股专注。袅袅的热气伴着丝丝缕缕的馨香从锅中逸出，挑拨着我的每一根味觉神经，母亲的面庞也在水汽中若隐若现，生出几分朦胧的美感。循着浅淡的气味和锅内浓稠的汤汁，我猜，母亲是在熬银耳汤吧。学生活动：学生谈描写的方法及作用片段欣赏二：在记叙中抒情（巧用抒情）学生朗读：