《马说》复习课教学设计

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1、《马说》复习课教案民族中学：陈晓红《马说》复习课教案一、复习目标：知识目标：熟练背诵课文，准确翻译课文并掌握文章内容能力目标：掌握文言文复习规律，对作品加深理解，提高分析能力情感目标：理解作者“世有伯乐，然后有千里马”的观点，认识识别人才的重要二、教学重点：能背诵并默写课文，掌握字、词、句意，并理解文章内容三、教学难点：在了解背影的基础上理解文意，在理解文意的基础上做好开放创新题，并认识到把握机遇的重要性四、教具准备：多媒体教学课件、课堂检测卷五、教学方法：自主——合作——探究六、教学时间：1课时七、教学过程：（一）    复习导入：1、导入语：文言文是我国文

2、学史上的瑰宝，走进文言文，我欣赏范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，我钦佩欧阳修“醉能同其乐，醒能述以文者”的民本思想，我向往陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然自得，我喜爱刘禹锡“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的乐观豁达，走进文言文，我们聆听的是古人的心声，感悟的是人生的哲理正因为古文化的博大精深，文言文在中考语文试卷中占有重要地位，成为兵家必争之地俗话说，知己知彼，百战不殆，文言文阅读都考察什么呢？大家一起来看：指生朗读2、文言文阅读的考试内容v掌握文学常识v理解常见实词在文章中的含义（一词多义、古今异义、词类活用等）v理解并翻译文章中

3、的句子v归纳文章内容要点，概括文章中心v分析概括文章所表达的作者的观点态度和写作手法3、师：古往今来写马的文章中，以韩愈的《马说》最为著名这节课，我们就以《马说》一课的复习，一起来探讨文言文复习的规律首先来关注本节课“复习目标”复习目标：知识目标：熟练背诵课文，准确翻译课文并掌握文章内容能力目标：掌握文言文复习规律，对作品加深理解，提高分析能力情感目标：理解作者“世有伯乐，然后有千里马”的观点，认识识别人才的重要4、要深刻了解作品内容，须先了解作者关于韩愈，你知多少？学生自由发言师：真不错，“慧眼识英雄”，让我们一起进入“作家档案”5、出示“作家档案”，内容如

4、下：指生读韩愈（768—824）字退之，河阳人，唐代文学家、诗人，散文尤其著名，韩愈早孤，由兄嫂抚养成人，他自幼刻苦好学，知识渊博，他写的散文笔力雄健，流畅明快，成就很高，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部作品都收在《昌黎先生集》里曾学其作品《左迁至蓝关示侄孙湘》《送董邵南游河北序》《初春小雨》等6、释题并明确体裁：说得不错，再深入了解一下，周敦颐  《爱莲说》   柳宗元  《捕蛇者说》“说”：是古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些社会问题所持的观点，

5、写法灵活，但讲究文采，跟现代的杂文相近师：同学们，鼓足士气，让我们进入第一环节——基础知识关，每一位同学都很出色，要坚信：站起来你就是风景！（二）复习基础知识1、生快速背诵课文，师巡视之后检查背诵情况分别找男女生各一名来背：师：首先请大家快速背诵课文看谁背得又快又准！师：谁来背？（带头鼓掌）男同学这么优秀，女同学自然不甘示弱，来一个？2、（听清老师新的要求）生默看注释一遍；师：同桌之间口头互测重点词、句挑选你认为考试中最容易考的开始！3、针对不理解的字、词、句质疑（勇敢提出来，我们共同解决）4、师出示检测题：解释划线词，学生快速抢答规则：师读题，说开始，再答题

6、A组祗辱于奴隶人之手   食之不能尽其材   才美不外见   其真无马邪师强调：通假字最爱考，写清同谁最重要B组①    策之不以其道    执策而临之②    一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也食不饱，力不足食之不能尽其材③    扁鹊见蔡桓公    才美不外见④    故虽有名马桓侯故使人问之既克，公问其故师强调：一词多义，不同意思要分清C组古 今 异 义马之千里者，一食或尽粟一石 古义：有时        今义：或者《三峡》：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵《五柳先生传》：或置酒而招之《送东阳马生序》：或遇其叱咄《岳阳楼记》：而或长烟一空D组词　类

7、　活　用马之千里者，一食或尽粟一石千里：名词用作动词，日行千里师强调：结合句子理解最重要　E组①祗辱于奴隶人之手②骈死于槽枥之间③且欲与常马等不可得④执策而临之5、复习重点词语，想达到事半功倍的效果吗？老师“招你一招”——巧做知识卡片通假字勤整理，一词多义要分清古今异义巧归纳，词类活用记心中不管复习哪一课，只要你精心制作知识卡片，定会有所收获心动不如行动，马上开始啊！6、我出你译，男女生擂台赛①祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间②马之千里者，一食或尽粟一石③是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见④且欲与常马等不可得，安求其能千里也？⑤策之不以其道，食之

8、不能尽其材，鸣之而不能通其意⑥其真无马